《為中華之崛起而讀書》PPT優(yōu)質課件

第一部分內容：課文導入

我們?yōu)槭裁炊x書？有人說，為父母而讀書；有人說，為改變命運而讀書；有人說，為增長自己的見識而讀書；有人說，為提高修養(yǎng)而讀書；有人說，為謀一個好工作而讀書……而少年周恩來則立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。他為什么立下這個志向呢？

讓我們到文中去尋找答案吧！

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為中華之崛起而讀書PPT，第二部分內容：學習目標

1. 會認11個生字，會寫15個字。正確讀寫由生字組成的詞語。

2. 默讀課文，了解課文的主要內容，知道課文講了哪幾件事。

3. 查閱資料了解當時的社會狀況，理解周恩來立志為中華之崛起而讀書的原因。

4. 感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。

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為中華之崛起而讀書PPT，第三部分內容：字詞學習

嚴肅? ? 清晰? ?振奮? ?胸懷? ?稱贊? ?

效仿? ? 租借? ?疑惑? ?平凡? ?回顧

訓斥? ? 羞辱? ?崛起? ?沈陽? ?模范

魏國? ? 淮海? ?

反義詞

嚴肅——? ? ? ? ?安靜——? ? ? ?清晰——??

堅定——? ? ? ? ?崛起——? ? ? ?熱鬧——?

懲處——? ? ? ? ?訓斥——? ? ? ?沉重——

屈辱—? ? ? 疑惑不解—? ? ? ? ? 左顧右盼—

近義詞

嚴肅——? ? ? ? ?安靜——? ? ? ?堅定——??

抱負——? ? ? ? ?贊嘆——? ? ? ?懲處——

訓斥—? ? ? 勸慰—? ? ? ?光耀門楣——

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為中華之崛起而讀書PPT，第四部分內容：整體感知

同學們朗讀課文，了解課文的主要內容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？

第一部分（1-10）寫周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。

第二部分（11-14）寫周恩來聽伯父說“中華不振”，感到疑惑不解。

第三部分（15-17）寫周恩來在租界體會到“中華不振”。

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為中華之崛起而讀書PPT，第五部分內容：課文解讀

再仔細讀課文，了解重點語句的含義，感受少年周恩來的愛國情懷和偉大志向。在閱讀過程中有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。

有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。

1.“默默”和“若有所思”表明了什么？

“默默”“若有所思”說明這位同學經過了認真的思考才立下了遠大的志向。

他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”

2.魏校長為什么“睜大眼睛”讓他“再說一遍”？。

“睜大眼睛”“再說一遍”表現了魏校長的震驚，從側面反映了這位同學志向的遠大。

周恩來出生于1898年。

3.周恩來的出生背景

1900 年八國聯軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，1901 年9 月7 日簽訂的喪權辱國的《辛丑條約》，給當時的國家和人民帶來了空前沉重的災難，中國自此徹底淪為半殖民地半封建社會。周恩來正是處在這樣的背景之下。

一問才知道，這個女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓斥她。

4.眼前的情景讓周恩來產生了什么樣的感受？

在中國的領土上，中國人被洋人的汽車軋死了，中國巡警不但不為中國人撐腰，反而訓斥受害者，周恩來這才明白了“中華不振”的含義。

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為中華之崛起而讀書PPT，第六部分內容：主題歸納

本文主要寫少年周恩來聽伯父講“中華不振”而疑惑，他偷偷進入租界目睹了中國人受洋人欺凌卻無處說理，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現了他的愛國情懷。

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為中華之崛起而讀書PPT，第七部分內容：方法總結

概括主要內容———合并段意法

一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內容。

先理清文章脈絡，寫出每段的意思。再根據文章內容分清主次，如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時，要對各段的大意做適當的修改，刪除重復的內容，綜合相同的內容。

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為中華之崛起而讀書PPT，第八部分內容：教材習題

默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內容。

第一件事：在修身課上，周恩來在全班同學面前表明了自己的志向：為中華之崛起而讀書。

第二件事：十二歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，他疑惑不解。

第三件事：周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺辱，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到“中華不振”的分量，決心把祖國和人民從苦難和屈辱之中拯救出來。

主要內容：本文主要寫少年周恩來聽伯父講“中華不振”而感到疑惑，他偷偷進入租界目睹了中國人受洋人欺凌卻無處說理，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事。

課文中出現了“租界”“中華不振”等詞語，查閱資料了解當時的社會狀況，結合下面的詩句理解周恩來立下如此志向的原因。

什么叫租界？

“租界”指帝國主義國家強迫半殖民地國家在通商都市內“租借”給他們做進一步侵略的據點的地區(qū)。這些地區(qū)的主權，在租借期內，仍屬于中國，使用、管理權讓予租借國。它是列強強占中國領土的方式之一。

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