《風(fēng)箏》PPT課件2
教學(xué)目標(biāo)
能整體感知課文內(nèi)容，提出問題，體會作者的思想感情。?
能在合作中，探究問題，解決問題。
能結(jié)合具體的語境，分析語言所蘊(yùn)含的深刻含義，鞏固分析語言的方法。
學(xué)習(xí)魯迅先生勇于自我解剖、自我反省，并從小事中透視出重大主題的精神和境界。
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整體感知
1、這篇散文回憶的是什么事情？
2、“我”為什么不許小兄弟放風(fēng)箏？
3、為什么說不許小兄弟放風(fēng)箏是“對于精神的虐殺”？
4、魯迅對待自己錯(cuò)誤的態(tài)度與一般人有什么不同？
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全文小結(jié)
這篇散文，說的是“我”小時(shí)候以十分粗暴的行為不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種“我”當(dāng)時(shí)以為沒出息的玩意。待到終于醒悟過來，明白游戲之于兒童的意義，才覺得自己當(dāng)年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠(yuǎn)，作者還是一心想補(bǔ)過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下卻。
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結(jié)合課后“研討與練習(xí)”三，閱讀周粲的《滿天的風(fēng)箏》一文，比較與課文所蘊(yùn)含的情感有什么不同。
通過比較可知：
魯迅《風(fēng)箏》一文，感情的基調(diào)是深沉的悲哀：虐殺者覺悟要改過，而被虐殺者對過去的虐殺行為早已忘卻，以致我無從補(bǔ)過。
周粲的《風(fēng)箏》一文則完全不同，全文抒發(fā)的是小時(shí)候跟二哥一起放風(fēng)箏的快樂，寫自己類推風(fēng)箏放起來又滿足又驕傲。
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