《誡子書》PPT

第一部分內容：學習目標

1.了解作者及其代表作品，能流暢地朗讀并背誦全文，理清文章思路。(重點)

2.學習文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物的方法；理解寓情于景的寫法。（難點）

3.感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。(重點)

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誡子書PPT，第二部分內容：新課導入

蜀 相

杜 甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

千古良相諸葛亮，他一生立志“興復漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進他的《誡子書》，聆聽他對子女的諄諄教誨。

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誡子書PPT，第二部分內容：作者名片

諸葛亮（181—234），字孔明，號臥龍，瑯琊陽都（今山東沂南南）人，三國時期蜀國著名的政治家、軍事家。代表作有《出師表》《誡子書》等。

背景鏈接

本文選自《諸葛亮集》卷一（中華書局2009年版）。《誡子書》是三國時期著名政治家諸葛亮晚年寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書，成為后世歷代學子修身立志的名篇。它可以看作是諸葛亮對自己一生的總結。諸葛亮也是一位品格高潔才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書信中。通過這些智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得如此深切。特別是他在《誡子書》中對道德、修養(yǎng)、教育方法的重視，更值得我們今天對加強自身修養(yǎng)和后代教育的重視。

文體知識

寫 信

一般由稱謂、問候語、正文、結尾、署名、日期所構成。稱謂，在首行頂格的位置寫稱謂，后加冒號。為了表示尊敬、親切，可在稱謂前加上“尊敬的”或“親愛的”等詞。這由寫信人與收信人關系的親疏遠近而定。問候語，第二行開頭空兩格寫問候語。運用禮貌語言，使收信人感到親切、受尊敬。

長者多問候身體，中年人多問候事業(yè)和家庭，青年人多問候愛情和學業(yè)，少年兒童多祝愿健康成長。

正文，另起一行空兩格寫，一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡潔清晰，語言要求準確通俗，明白如話，不要做過多、過深的修飾，已免造成對方難于理解。結尾，要根據收信人的身份，寫表示祝愿的話，以示禮貌。一般性的祝詞“此致”

“敬禮”，格式是另起一行空兩格寫“此致”，下一行頂格寫“敬禮”。給長者的信往往寫“祝您健康長壽”，給朋友寫“祝工作順利”，給晚輩寫“祝你學習進步”。署名和日期，最后兩行靠右寫寫信人的姓名，姓名正下方寫寫信日期。根據寫信人與收信人的關系，在姓名前可表明身份，如“學生××”、“兒××”等。

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誡子書PPT，第三部分內容：字詞學習

夫（? ? ? ? ）? ? 淡泊（? ? ? ? ? ）? ? 淫慢（? ? ? ? ）

遂（? ? ? ?）? ? ?窮廬（? ? ? ? ? ）? ? 險躁（? ? ? ? ?）

字詞釋義

誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。

淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

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誡子書PPT，第四部分內容：課文解讀

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

仔細閱讀這句話，思考：

1.諸葛亮寫這封信以“君子”做榜樣，用意是什么？

因為古代的君子是指品德高尚、學有所成的人，是一般人學習效仿的榜樣。諸葛亮希望兒子也能成為一名君子。

2.“儉以養(yǎng)德”與“靜”有何關系？

因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎上的美德。

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誡子書PPT，第五部分內容：深入探究

1.本文中作者認為成才成學的條件是什么？它們之間是什么關系？

志、學、才。作者主張以儉養(yǎng)德、以靜求學、以學廣才，這三者是缺一不可的。志是成才的前提和基礎，但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)道德，造就人才必須從靜與儉的修養(yǎng)開始。

2.閱讀全文，由文中的一些警句你聯(lián)想到了哪些名人名言？推薦給大家。

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誡子書PPT，第六部分內容：藝術特色

1.觀點鮮明，層次清晰。

本文在修身、立志、為人處世方面提出了明確的觀點，分析了學與靜、才與學、學與志等方面的關系，觀點鮮明，說服力強。再如，從“靜”的重要性上看，因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎上的美德。文章層次十分清晰。

2.正反闡述，對比鮮明。

文章從正（靜）反（躁）兩方面論證了治學、修身的條件，勸誡兒子惜時并有所為。同時概括了做人治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。

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誡子書PPT，第七部分內容：課后作業(yè)

仔細閱讀課文，在理解的基礎上背誦，并說一說學習了這課之后有什么啟發(fā)。

課后習題參考答案

一、小組合作，借助注釋疏通文意，互相質疑解難，嘗試翻譯課文。

品德高尚的人的操守,以寧靜專一來提高自身修養(yǎng)，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)自己的高尚品德。不內心恬淡、不慕名利，無法明確自己的志向；不平和清靜、集中精神，無法達到遠大的目標。

學習必須屏除雜念和干擾，寧靜專一，人們的才能必須從不斷地學習之中積累。不下苦功學習，沒有其他辦法能夠使自己的才干得到增長,不意志堅定不移，沒有其他辦法能夠使自己的學業(yè)有所成就。放縱懈怠就不能夠振奮精神，輕薄浮躁就不能夠修養(yǎng)性情。年紀隨同時光疾速逝去，意志隨同歲月而消失，就會變成年老志衰，沒有用處之人，（這樣的人）大多對社會沒有任何貢獻，只能夠悲傷地困守在自己的窮家破舍之中，（那時知道要悔過）又怎么來得及！

二、說說你對以下兩句話的理解。

1.靜以修身，儉以養(yǎng)德。

2.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

1.以寧靜專一來提高自身修養(yǎng)，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)自己高尚的品德。

2.不內心恬淡，不慕名利，就無法明確自己的志向；不平和清凈、集中精神就無法達到遠大的目標。

三、畫出文中提到“志”的語句，聯(lián)系上下文，說說你對文中“志”與“學”的關系是如何理解的。

語句：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

志與學的關系：非志無以成學。這是一句富含哲理的話，同“要想取之，必先與之”，“欲達目的，需先迂回曲折”的道理一樣?，F在的“淡泊”“寧靜”求清凈，不是不想有什么作為，而是要通過學習“明志”，樹立遠大的志向，待時機成熟就可以“致遠”，轟轟烈烈干一番事業(yè)。立“志”當先，為“學”要實，心無雜念、凝神安適，直至達到不限于眼前得失的長遠而寬闊的境界。

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