《寫作：寫人要抓住特點》PPT課件下載

第一部分內(nèi)容：學習目標

1.學習選取典型材料，凸顯人物個性。

2.學習多角度描寫人物形象。

①個性化語言描寫。

②細致化動作描寫。

③真實化心理描寫。

3.結合范文，學習寫人方法的實際運用。

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寫人要抓住特點PPT，第二部分內(nèi)容：寫作指導

（1）選取典型材料

俗話說：“一滴水可以折射出太陽的光輝。” 人物的思想品質(zhì)和性格特征往往是通過一個個具體的事例反映出來的。

類 型

①與人物有關的重大事件。

②與人物相關的典型細節(jié)。

③與人物相關的生活瑣事。?

示例：我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（史鐵生《秋天的懷念》）

明確：“撲”“抓”兩個動詞寫出了母親對兒子遭遇的心疼，“忍”寫出了母親強忍住內(nèi)心的痛苦。通過抓住生活中母親勸慰殘疾的兒子這一典型生活場景，寫出了母親內(nèi)心無法言說的痛苦。

（2）多角度描寫人物形象

①個性化語言描寫。即選擇人物最有代表性的語言，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個性和思想。

示例：別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”（史鐵生《秋天的懷念》）

明確：一個病，一個小，母親病危時都在牽掛。個性化的語言刻畫了一位艱難、無私的慈母形象。

②細致化動作描寫。動作是人物的無聲語言，是人物內(nèi)在情緒或性情的外化。

示例：因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。（魯迅《從百草園到三味書屋》）

明確：“仰起““搖著”“拗過去”等動詞，細致刻畫了陶醉于古書中的壽鏡吾先生形象，深入人心。

③真實化心理描寫。心理描寫即對人物細微的感情、心理變化進行描寫，可以使人物特點變得鮮活起來。

示例：我心里無聲的呼喊著：“光明！光明！快給我光明！” （海倫·凱勒《再塑生命的人》）

明確：描寫“我”心里“無聲的呼喊”，刻畫了強烈的渴望光明的人物形象。

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寫人要抓住特點PPT，第三部分內(nèi)容：寫作實踐

作文題：試圍繞“我的偶像”這個話題，自擬題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。

寫作構思：

快速地融入新集體

跑道上的陽光風姿

權衡得失正確取舍

議論抒情：抒發(fā)崇拜之情

佳作欣賞

我的偶像?

別人的偶像是歷史名人或影視明星，我的偶像卻是我的同學?！　　　?

初一開學，我怯生生地走進新的教室。她卻正與一群女生圍作一圈談笑風生，她那爽朗的笑聲時時沖擊著我的耳膜。我羞怯地躲在角落傾聽她們的對話，發(fā)現(xiàn)她始終擔當著主導話題的角色。迅速適應全新的環(huán)境，能快速與陌生人打成一片，她的這一優(yōu)點著實讓我崇拜。

明確：選取“她”和新同學“談笑風生”這一典型材料，體現(xiàn)人物開朗活潑的性格和適應新環(huán)境的能力。

此外，她在跑道上的風姿更使我心生羨慕。驕陽下的鮮紅跑道上，她一身輕裝，她的臉上看不見一絲緊張，反倒帶了幾分笑意。在“預備”的哨聲響前，她輕松地跳了跳，舒展開筋骨，便收起笑容，身體前傾做出標準的起跑姿勢，神情嚴肅。我一向驚訝于她纖瘦的身體為何會有如此的爆發(fā)力，使她在一聲槍響后未等我作出反應就沖破了終點線。當我向她提出這個疑問時，她只是隨意笑道：“沒什么啊，多練就好了。”

明確：動作描寫、神態(tài)描寫和語言描寫表現(xiàn)偶像賽場上的風姿。

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寫人要抓住特點PPT，第四部分內(nèi)容：寫作演練

寫作提示：

1.補好文題?？杖碧幪顚懙脑~語，應該是某個具有情感色彩的動詞，如“了解”“感激”“難忘”“討厭”“崇拜”“喜歡”“敬佩”等。

2.抓住特征。仔細遴選材料，大到事件，小到細節(jié)（語言、神態(tài)、動作等），都要突出人物特征。

3.選材構思。題目旨在引導我們關注生活，關注身邊的人和事，如引導自己前進的老師或同伴，甚至是偶爾相遇的人……只要他影響了你，感染了你，使你受到啟發(fā)，都可以入文。

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