《誡子書》PPT免費(fèi)課件

第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦，積累重點(diǎn)詞語和文言知識(shí)。

2.結(jié)合注釋，理解文意。

3.結(jié)合作者諸葛亮的生平，體會(huì)文章主旨，思考其現(xiàn)實(shí)意義。

4.理解文中深刻的人生理念和父對(duì)子的殷殷期望，感受傳統(tǒng)文化，接受古典作品熏陶。

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誡子書PPT，第二部分內(nèi)容：第一課時(shí)

蜀? 相

杜? 甫

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

書? ?憤

陸? ?游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

作者簡介

諸葛亮（181—234），字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南南）人，三國時(shí)蜀漢政治家、軍事家。號(hào)臥龍先生。

識(shí)音辨形

夫（fú）? ?靜以修身? 儉以養(yǎng)德

淡泊（bó）明志? 寧靜致遠(yuǎn)

學(xué)以廣才? 淫慢（yín ）? 勵(lì)精

險(xiǎn)躁? 治性? 遂（suì）? 廬（lú）

朗讀斷句

誡子書

夫/君子之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志,非寧靜/無以致遠(yuǎn)。夫/學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。淫慢/則/不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則/不能治性。年/與時(shí)馳，意/與日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！

釋字釋句

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的。?

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。?

不看輕世俗的名利就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。?

夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。?

學(xué)習(xí)必須專心致志，增長才干必須刻苦學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)就不能增長才智，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。?

淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。?

放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。?

品析文意

1.小組討論：在諸葛亮看來，成為君子需要具備哪些條件呢？

2.從《誡子書》中我讀出：他，不僅僅是智慧的化身，更是一位 __________________ 的父親。?

3.作者寫這封信的用意是什么？

告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。

探究結(jié)構(gòu)

提出論點(diǎn)——正（靜）反（躁）兩方面論證（治學(xué)、修身）——?jiǎng)窠湎r(shí)，有所作為?

1.論點(diǎn)句：靜以修身，儉以養(yǎng)德。

2.治學(xué)（靜）：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)（正）。

3.修身（躁）：淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性（反）。

4.惜時(shí)：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

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誡子書PPT，第三部分內(nèi)容：第二課時(shí)

探究思考

大名鼎鼎的諸葛亮，是怎么給兒子上課的？?

第一課：寧靜的力量。“靜以修身”“ 非寧靜無以致遠(yuǎn)”“夫?qū)W須靜也” 　　

諸葛亮忠告孩子，寧靜才能夠修養(yǎng)身性，靜思反省。不能夠靜下來，則無法有效地計(jì)劃未來。而且學(xué)習(xí)的首要條件，就是有安寧的環(huán)境?，F(xiàn)代人多數(shù)終日忙碌，您是否應(yīng)在忙碌中靜下來，反思一下人生的方向？ 　

第二課：節(jié)儉的力量?！皟€以養(yǎng)德”??

他告知孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財(cái)，量入為出，不但可以擺脫負(fù)債的困擾，更可以過著有規(guī)律的儉樸生活，不會(huì)成為物質(zhì)的奴隸。在鼓勵(lì)消費(fèi)的文明社會(huì)，您是否想過節(jié)儉的好處呢？ 　

第三課：計(jì)劃的力量。“非淡泊無以明志 ，非寧靜無以致遠(yuǎn)” 　　

告訴孩子要計(jì)劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向。要靜下來，才能夠把將來細(xì)心計(jì)劃妥當(dāng)。面對(duì)未來，你有理想嗎？你有使命感嗎？你有自己的價(jià)值觀嗎？ 　

第四課：學(xué)習(xí)的力量?！胺?qū)W須靜也， 才須學(xué)也”?

告訴孩子寧靜的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)大有助益，當(dāng)然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果。你是否全心全力地學(xué)習(xí)？你是否相信努力才有成就？ 　　

第五課：增值的力量。“非學(xué)無以廣才 ，非志無以成學(xué)”

他忠告孩子，人生的投資要想增值先要立志，不愿意努力學(xué)習(xí)，就不能夠增加自己的才干。但學(xué)習(xí)的過程中，決心和毅力非常重要，因?yàn)槿狈α艘庵玖?，就?huì)半途而廢。你是否想過，一鼓作氣的人多，堅(jiān)持到底的人少的道理？

第六課：速度的力量?！耙齽t不能勵(lì)精”

他警告孩子凡事拖延就不能夠快速地掌握要點(diǎn)。電腦的普及代表速度時(shí)代的來臨，想不到一千八百多年前的智能，也一樣與今天不謀而合?？烊艘徊?，不但容易達(dá)到理想，而且有更多的時(shí)間去修正與改善！ 　　

第七課：性格的力量。 “險(xiǎn)躁則不能治性”

諸葛亮忠告孩子，太過急躁就不能夠修養(yǎng)性情。心理學(xué)家說：“思想影響行為，行為影響習(xí)慣，習(xí)慣影響性格，性格影響命運(yùn)?！敝T葛亮明白生命中要做出種種平衡取舍，要“勵(lì)精”，也要“治性”。你要提升自己性格的品質(zhì)嗎？

第八課：時(shí)間的力量。 “年與時(shí)馳 ，意與日去”?

他警告孩子時(shí)光飛逝如梭，意志力又會(huì)被時(shí)間消磨掉，“少壯不努力，老大徒傷悲”?！皶r(shí)間管理”是現(xiàn)代人的觀念，細(xì)心想一想，時(shí)間無法被管理，每天二十四小時(shí)，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒才是最佳方式。請(qǐng)你想一想，你有蹉跎歲月嗎？

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