《古代詩歌五首》PPT

第一部分內(nèi)容：登幽州臺(tái)歌

作者簡(jiǎn)介

陳子昂（約659—700），字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人，唐代文學(xué)家。陳子昂是唐詩革新的前驅(qū)者。其詩思想充實(shí)，語言剛健質(zhì)樸，對(duì)唐代詩歌影響巨大，有詩集《感遇詩》《陳伯玉集》等傳世。

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通天元年，契丹攻陷營(yíng)州。武則天委派武攸宜率軍征討，參謀陳子昂隨同出征。武攸宜為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急。陳子昂請(qǐng)求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。陳子昂又進(jìn)言，武不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受挫，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，因此登上幽州臺(tái)，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺(tái)歌》一詩。

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整體感知

有感情地朗讀詩歌，把不理解的字、詞、句標(biāo)注出來。

深入探究

1.“念天地之悠悠”，你是怎樣對(duì)“悠悠”一詞作出賞析的？

“悠悠”形容時(shí)間久遠(yuǎn)和空間廣大。把個(gè)人放置到無邊宇宙的背景中，使人顯得渺小，從而產(chǎn)生一種蒼茫孤獨(dú)感。

2.詩人登上幽州臺(tái)遠(yuǎn)眺，產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？由此表達(dá)了詩人怎樣的情感？

聯(lián)想：大地茫茫，空闊寂寥，沒有一個(gè)知音，內(nèi)心滿懷悲憤。

情感：對(duì)不被理解、懷才不遇的悲嘆。

主題概括

深刻地揭示了封建社會(huì)中正直、多才而遭遇困厄的知識(shí)分子遭受壓抑的境遇，表達(dá)了他們?cè)诶硐肫茰鐣r(shí)孤寂郁悶的心情，具有深刻典型的社會(huì)意義。

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第二部分內(nèi)容：望岳

作者簡(jiǎn)介

杜甫（712－770），字子美，自號(hào)少陵野老，世稱“杜工部”、“杜少陵”等，河南府鞏縣人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。他憂國(guó)憂民，人格高尚，約1400余首詩被保留了下來，詩藝精湛，在中國(guó)古典詩歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)。代表作有“三吏”“三別”等。

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唐玄宗開元二十三年，詩人到洛陽應(yīng)進(jìn)士，結(jié)果落第而歸，開始過一種不羈的漫游生活。作者北游齊、趙，《望岳》這首詩就是在漫游途中所作。

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整體感知

有感情地朗讀詩歌，把不理解的字、詞、句標(biāo)注出來。

1.首聯(lián)運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用？

運(yùn)用了設(shè)問，自問自答，寫遠(yuǎn)望所見，借齊魯兩地來烘托泰山那拔地而起、參天聳地的形象，寫出了泰山占地面積之廣、氣勢(shì)之大。

2.賞析“陰陽割昏曉”中的“割”字之妙。

“割”字煉得極好，陽光就像一把碩大無比的刀，把泰山切成南北兩面，突出了泰山遮天蔽日的形象。

3.尾聯(lián)是本詩的主旨句，你從中感受到了作者怎樣的情感？

尾聯(lián)是整首詩的主旨句，化用孔子“登泰山而小天下”的名言，表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概。

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主題概括

描寫了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，表達(dá)了詩人積極向上、不怕困難、勇攀高峰的精神和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

結(jié)構(gòu)梳理

首聯(lián)：遠(yuǎn)望? ? ?綿延不絕、樹木蒼翠

頷聯(lián)：近望? ? ?神奇秀麗、巍峨高大

頸聯(lián)：細(xì)望? ? ?云涌云翻、鳥兒歸巢

尾聯(lián)：不畏艱難? 極望天地——抒情

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第三部分內(nèi)容：登飛來峰

作者簡(jiǎn)介

王安石（1021－1086），字介甫，號(hào)半山，江西臨川（今江西撫州）人，北宋著名的思想家、政治家、文學(xué)家、“唐宋八大家”之一。謚號(hào)“文”，世稱王文公。其詩擅長(zhǎng)于說理與修辭，晚年詩風(fēng)含蓄深沉、深婉不迫，以豐神遠(yuǎn)韻的風(fēng)格在北宋詩壇自成一家，世稱 “王荊公體”。有《王臨川集》《臨川集拾遺》等存世。

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1050年夏，王安石在浙江鄞縣任知縣，任職期滿后回江西臨川老家時(shí)，路過杭州，登上飛來峰塔頂，面對(duì)眼前廣闊的視野，想到雞鳴見日升的情景，心中不免感慨萬千，于是寫下了《登飛來峰》這首詩。

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有感情地朗讀詩歌，把不理解的字、詞、句標(biāo)注出來。

1.“聞?wù)f雞鳴見日升”是什么樣的景象？有何用意？

這句詩巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象。表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對(duì)前途充滿信心，成為全詩感情色彩的基調(diào)。

2.古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上“不畏”二字的作用是什么？

表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心。

3.最后一句話闡明了怎樣的哲理？

人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)。

主題概括

表現(xiàn)了詩人的政治理想、抱負(fù)和對(duì)前途充滿信心的精神境界。

結(jié)構(gòu)梳理

寫景

千尋之塔——極言其高

雞鳴見日——襯塔高聳

議論

不畏遮目——站得高、看得遠(yuǎn)

身在最高層——語意雙關(guān)

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第四部分內(nèi)容：游山西村

作者簡(jiǎn)介

陸游（1125—1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國(guó)詩人。一生筆耕不輟，詩詞文俱有很高成就。其詩語言平易曉暢、章法整飭謹(jǐn)嚴(yán)，兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼，尤以飽含愛國(guó)熱情對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。代表作有《劍南詩稿》《放翁逸稿》等。

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宋孝宗乾道三年初春，陸游罷官閑居在家，心情相當(dāng)復(fù)雜，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并不心灰意冷?！翱犊莫q壯”的愛國(guó)情緒，使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾瀉到自己的詩歌創(chuàng)作里。

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有感情地朗讀詩歌，把不理解的字、詞、句標(biāo)注出來。

1.“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”渲染出了一種怎樣的氣氛??

渲染出了農(nóng)家豐收后的歡樂氣氛。

2.試賞析“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

該句的妙處，不僅僅在于描寫難狀之景以及對(duì)仗的工巧，而且在于“等閑語言變瑰奇”，出語自然天成，又富于哲理，耐人咀嚼。

這一聯(lián)上句通過一個(gè)“疑”字把徐行山西村而周圍山巒重疊、流水縈繞的迷路之感，刻畫得形神畢現(xiàn)：下句承上，把移步所見的繁花似錦的春日美景，描繪得宛然在目。這樣使感覺的形象與視覺的形象有機(jī)地結(jié)合在一起，構(gòu)成一幅優(yōu)美動(dòng)人而又奇妙的畫面。

3.尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜扣門”表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

這是詩人發(fā)表的感概。因?yàn)橹魅艘笄?，所以客人留戀，表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)家好客習(xí)俗和古樸的農(nóng)村生活的熱愛和向往之情。

主題概括

這首詩贊美農(nóng)村風(fēng)光和淳樸的民俗，流露出熱愛農(nóng)村生活的情感。

結(jié)構(gòu)梳理

首聯(lián)：農(nóng)家——豐年足食物

頷聯(lián)：村外——景色優(yōu)美

頸聯(lián)：村內(nèi)——民風(fēng)古樸

尾聯(lián)：希望——隨時(shí)做客

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第五部分內(nèi)容：己亥雜詩

作者簡(jiǎn)介

龔自珍（1792—1841），字璱人，號(hào)定庵，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、史學(xué)家、詩人，是近代啟蒙思想的先驅(qū)。其詩、文、詞諸體兼長(zhǎng)，學(xué)識(shí)淵博，行文獨(dú)具個(gè)性，于寫實(shí)中寄托深思，后人輯有《龔自珍全集》。

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清道光十九年（1839）是己亥年，龔自珍辭官南歸。正值暮春時(shí)節(jié)，夾花生樹，日暮風(fēng)起，殘紅一片。點(diǎn)點(diǎn)飛花，忽然惹起了一股濃濃的離別之情，于是他情不自禁地?fù)]動(dòng)馬鞭吟出了《己亥雜詩》這首詩。

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整體感知

有感情地朗讀詩歌，把不理解的字、詞、句標(biāo)注出來。

1.“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”包含作者怎樣的感情？

無限感慨中表現(xiàn)出作者豪放灑脫的氣概。一方面，離別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如煙；另一方面，離別是輕松愉快的，畢竟自己逃出了令人桎梏的樊籠，可以回到外面的世界里另有一番作為。離別的愁緒和回歸的喜悅交織在一起，既有“浩蕩離愁”，又有“吟鞭東指”；既有白日西斜，又有廣闊天涯。

2.怎樣理解結(jié)尾的主旨句？

“落紅”喻辭官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷，詩人看到落紅想到自己，雖然花兒已謝，但沒有終結(jié)自己的使命，而是要回到滋養(yǎng)它的泥土中去，化為春泥，為養(yǎng)護(hù)來年新開的花朵盡自己的微薄之力。在這里，詩人以落花自比，在形象的比喻中表現(xiàn)出一種不甘自棄、昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神。

主題概括

抒發(fā)了詩人辭官離京的復(fù)雜感情，表現(xiàn)了詩人不畏挫折，不甘沉淪，始終為國(guó)效力的奉獻(xiàn)精神。

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第六部分內(nèi)容：課后作業(yè)

1.背誦這五首詩歌。

2.你是否也有過登山經(jīng)歷？體會(huì)《望岳》和《登飛來峰》的感覺，并將自己的登山感受寫下來。

3.收集古詩中的哲理性名句。

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