《黃河頌》PPT教學(xué)課件

第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟記“濁”“巔”等字的讀音;熟記“狂瀾”“屏障”等詞語的字形。

2.理解詩歌用平實(shí)的語言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。(重點(diǎn))

3.感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國(guó)情感,培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。(難點(diǎn))

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黃河頌PPT，第二部分內(nèi)容：知識(shí)備查

作者介紹

光未然(1913—2002年),詩人、文學(xué)評(píng)論家。湖北光化(今老河口西北)人。原名張光年。他作的歌詞《五月的鮮花》,廣為傳唱。其組詩《黃河大合唱》歌頌中華民族精神,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。中華人民共和國(guó)成立后,他曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。

相關(guān)人物介紹

冼星海（1905-1945年），中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂家。他積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》《游擊軍歌》《茫茫的西伯利亞》《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。由于他對(duì)我國(guó)革命音樂的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，因此贏得了“人民音樂家”的光榮稱號(hào)。

作品介紹

《黃河大合唱》共有8個(gè)樂章:?

《黃河船夫曲》 ? ? ? 《黃河頌》

《黃河之水天上來》《黃河對(duì)口曲》

《黃水謠》 ? ? ? ? ? 《黃河怨》

《保衛(wèi)黃河》 ? ? ? ?《怒吼吧!黃河》?

朗誦詩

朗誦詩是詩歌的一種,主要為朗誦而創(chuàng)作的詩歌。

主要特點(diǎn)是節(jié)奏感強(qiáng),語言流暢,音調(diào)和諧,明白易懂,適于上口。既可以敘事,也可以抒情。常用于舞臺(tái)演出,有一定的鼓動(dòng)性和感染力。適于直接向觀眾朗讀。

關(guān)于黃河

黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，世界第五長(zhǎng)河，也是世界上含沙量最大的河流。被譽(yù)為中國(guó)的“母親河”。黃河長(zhǎng)達(dá)5500千米。從高空俯瞰，它非常像一個(gè)巨大的“幾”字。上、中游分界點(diǎn)是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點(diǎn)是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營(yíng)市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個(gè)省、自治區(qū)，分別為青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。

背景資料

1938年秋冬,作者隨抗敵部隊(duì)經(jīng)常在大西北的黃河岸邊行軍。中國(guó)雄奇的山川,戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感,準(zhǔn)備創(chuàng)作朗誦詩《黃河吟》。稍后在延安時(shí),作者接受冼星海等人的建議,改寫為《黃河大合唱》的歌詞。作者的創(chuàng)作意圖是希望在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,激發(fā)起人民對(duì)中華民族的熱愛和誓死保衛(wèi)家園的民族意識(shí)。

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黃河頌PPT，第三部分內(nèi)容：預(yù)習(xí)檢查

詞語解釋

【澎湃】形容波浪互相撞擊。

【狂瀾】巨大的波浪。比喻動(dòng)蕩不安的局勢(shì)或猛烈的潮流。

【屏障】像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。

【哺育】喂養(yǎng)。

【九曲連環(huán)】指黃河的地理、自然特征(黃河有九個(gè)重大的彎)。

【浩浩蕩蕩】形容水勢(shì)廣闊浩大,也形容氣勢(shì)雄偉,規(guī)模宏大。

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黃河頌PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知

1.有感情地朗讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感。

提示：

①詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。

②全詩應(yīng)讀出熱血沸騰、壯懷激越的氣勢(shì)。

2.本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？表達(dá)了詩人怎樣的感情？

“頌”表達(dá)了詩人對(duì)黃河的熱愛和歌頌。?

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黃河頌PPT，第五部分內(nèi)容：精讀細(xì)研

1.再讀課文，這篇文章分為哪幾部分？哪一部分是主體？

課文可分為朗誦詞與歌詞兩個(gè)部分；歌詞部分是課文的主體。

2.齊讀朗誦詞，根據(jù)課文內(nèi)容，說說什么是黃河精神。這部分在文中有什么作用?

它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！

作用：提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的“性格”,引出下面的歌詞。

3.大聲朗讀歌詞部分，作者并不是立即開始歌頌的，而是在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？

4.詩人“望”黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？

5.作者是如何贊頌黃河的？歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起到了怎樣的作用?

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黃河頌PPT，第六部分內(nèi)容：合作探究

1.回顧全文，詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？

①自然特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴、驚濤澎湃、九曲連環(huán)、綿延萬里；

②在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)：中華民族的搖籃、民族的屏障、激勵(lì)著中華民族。

表達(dá)了作者在中華民族處于危機(jī)之時(shí)的悲壯情懷和強(qiáng)烈的愛國(guó)激情。

2.這是一首風(fēng)格豪邁的詩歌，作者在贊頌黃河之前為什么還要“望”黃河呢？

在贊頌黃河之前先“望”黃河，是先描寫，再歌頌。

作者在歌頌黃河之前，有一個(gè)蓄勢(shì)階段，“望”中既有寫實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想象；條理清楚、章法嚴(yán)謹(jǐn)，為后面的歌頌做了很好的鋪墊。

3.重讀課文，看看文中作者是怎樣抒發(fā)對(duì)黃河的贊頌之情的，找出你認(rèn)為寫得好的句子，把你的想法批注下來。

4.你認(rèn)為這首詩的抒情方式屬于哪一種？為什么？

本詩屬于直接抒情、風(fēng)格豪邁類，因?yàn)樵姼枰悦骼实恼Z言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且處處以“??！黃河”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。

5.學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，號(hào)召中華兒女奮起抗?fàn)?。下面讓我們以“作者寫黃河，就是寫……”的格式面對(duì)黃河說一句心中的誓言，以此頌揚(yáng)偉大的黃河吧。

①作者寫黃河，就是寫黃河是我們中華民族的搖籃，中華兒女因?yàn)槟愣湴磷院溃?/p>

②作者寫黃河，就是寫黃河的苦難史，就是寫中華民族的屈辱史。

③作者寫黃河，就是寫黃河是我們偉大的母親河！

④作者寫黃河，就是寫黃河以她不朽的流淌，構(gòu)筑成了中華民族的主動(dòng)脈。

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黃河頌PPT，第七部分內(nèi)容：課堂小結(jié)

概括主題

詩詞借助歌頌黃河來歌頌中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志,激發(fā)中華兒女的自豪感和自信心,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。

學(xué)后感悟

感悟①：黃河是我們的母親河，它養(yǎng)育了偉大的中華民族，哺育了世世代代的中華兒女，它用那英雄的體魄筑成我們民族的屏障，它是中華民族發(fā)展的歷史見證。

感悟②：我們中華兒女要繼承黃河偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神，堅(jiān)信不管是雪災(zāi)、地震，還是金融危機(jī)，都?jí)翰豢鍌ゴ蟮闹袊?guó)人民。

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黃河頌PPT，第八部分內(nèi)容：寫作特色

?比喻、象征手法的運(yùn)用。

對(duì)黃河的“頌”是通過三類比喻逐層展開的。

作者首先把黃河比作“中華民族的搖籃”“五千年的古國(guó)文化”的發(fā)源地,高度贊揚(yáng)了黃河在歷史發(fā)展進(jìn)程中的孕育作用?！岸嗌儆⑿鄣墓适?在你的身邊扮演”,突出了黃河在歷史進(jìn)程中的偉大影響力。

接著作者把黃河比作“民族的屏障”“像一個(gè)巨人”,寫出了黃河的形象?！爸晌覀兠褡宓钠琳稀? 將黃河的呵護(hù)作用具體化了。

最后作者把黃河比作“民族的偉大精神”“伸出千萬條鐵的臂膀”,寫出了黃河不可阻擋的氣勢(shì),“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”,體現(xiàn)了黃河在精神上對(duì)中華民族的滋潤(rùn)作用。

?音韻明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。

全詩以短句為主,兼以長(zhǎng)句,長(zhǎng)短結(jié)合,自由奔放且錯(cuò)落有致。在韻腳上,隔二三句押韻,形成了自然和諧的韻律。如三個(gè)“啊!黃河”反復(fù)出現(xiàn),與后面的比喻句結(jié)合,體現(xiàn)了全詩的感情基調(diào)。全篇語言韻律響亮、節(jié)奏鏗鏘,讀起來朗朗上口。尤其獨(dú)特的是巧妙地運(yùn)用了雙聲疊韻詞,大大增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力,形成了繪聲繪形、美妙動(dòng)聽的特殊藝術(shù)效果。

?注重刻畫黃河形象的氣勢(shì)美。

詩中“黃河滾滾”“驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)”等句,在讀者面前展開了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。

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黃河頌PPT，第九部分內(nèi)容：課堂檢測(cè)

1.用線條將下列詞語與正確的義項(xiàng)搭配起來。

澎湃　　　　　生產(chǎn);產(chǎn)生(多用于抽象的事物)。

狂瀾　　　　　喂養(yǎng)。

哺育　　　　　巨大的波浪。

滋長(zhǎng)　　　　　形容波浪相互撞擊。

2.下列對(duì)課文內(nèi)容分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　)

A.《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第三樂章的歌詞。

B.詩歌著眼于“歌頌”,詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前,他站在高山之上,代表祖國(guó)英勇的兒女,向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。

C.詩人歌頌黃河氣勢(shì)宏偉,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),并且要向它學(xué)習(xí),像它一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。

D.詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。

【解析】《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。

3.“啊!黃河”一句的反復(fù)出現(xiàn)起了什么作用?對(duì)這一問題的分析不正確的是(　　)

A.反復(fù)出現(xiàn)是為了對(duì)所歌頌的對(duì)象加以強(qiáng)調(diào)。

B.這是作者在“望”黃河的基礎(chǔ)上,情不自禁地歌頌黃河對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。

C.反復(fù)出現(xiàn),從不同角度贊頌黃河,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。

D.反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分分為三個(gè)層次,依次是黃河養(yǎng)育了中華民族;黃河保衛(wèi)了中華民族;黃河還將激勵(lì)著中華民族。

【解析】不是對(duì)所歌頌的對(duì)象加以強(qiáng)調(diào),而是突出某種感情。

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黃河頌PPT，第十部分內(nèi)容：拓展探究

積累拓展

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。?

——李白《將進(jìn)酒》

黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間。

——李白《贈(zèng)裴十四》

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。?

——王之渙《涼州詞》

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。?

——王維《使至塞上》

白日依山盡,黃河入海流。?

——王之渙《登鸛雀樓》

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。?

——李白《行路難》

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黃河頌PPT，第十一部分內(nèi)容：拓展閱讀

大河遺夢(mèng)

①豪雨傾潑過的盛夏，我故地重游，為的是重溫大河的神秘。但大河的“河府”里仍空空如也，一覽無余。神秘與威嚴(yán)同在，神秘與大美共存。神秘是誘發(fā)人類不斷追求的因子，大自然的神秘與壯美，也是我們這些困在水泥方塊中的現(xiàn)代人那浮躁靈魂能得以小憩的最后一隅。黃河，斷流的黃河，你失卻了神秘便失卻了威嚴(yán)，失卻了大美，從而也使我們失去了一塊偌大的慰藉心靈的棲息地……

②黃河，面對(duì)斷流的你，我深信，在你干涸的河床下面，仍有我們民族不竭的心泉。你那滯重的赭黃色的波濤，曾拉彎了多少纖夫的脊背，曾洗白了多少舵工的須發(fā)，曾嘶啞了多少舟子的喉頭……黃河，你分娩一切又湮沒一切，你哺育一切又撕碎一切，你包容一切又排斥一切。因了你的存在，中華民族憂患意識(shí)的潛流與你不息的波濤一起翻卷，流過商周秦漢，流過唐宋明清，直灌注入今人的心田。你使圣者垂思，你使圣者徹悟。

③黃河，老子從你懷抱里走出，這位睿智無比的老翁，僅用一部五千言的《道德經(jīng)》，便詮釋了宇宙萬物的演變，道出了多少“道法自然”的真諦……黃河，莊子從你臂彎里脫出，這位枕石夢(mèng)蝶的先哲，用外星人一樣的耳朵，去聞聽我們這顆星球上的天籟之音，用心靈去感悟神秘的自然，那燦若云錦的辭章，那汪洋恣肆的著述，令今人讀來撲朔迷離……黃河，孔子從你的波濤中蕩來，這位生前四處碰壁的老頭兒，當(dāng)今已被世界推為十大哲人之首，一部《論語》，曾被多少代統(tǒng)治者奉為“治國(guó)安邦平天下”的圭臬……黃河，孟子從你的黃土上站起，這位首先提出“民貴君輕”思想的大儒，把儒家學(xué)說推上極致，使孔孟之道，歷兩千年譽(yù)毀而不衰……

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