部編版七年級語文下冊《驛路梨花》PPT優(yōu)秀課件，共39頁。

《驛路梨花》PPT課件包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、背景資料、檢查預(yù)習(xí)、整體感知、品味賞析、內(nèi)容探究、寫法探究、拓展延伸、總結(jié)等內(nèi)容。

彭荊風(fēng)，生于1929年，江西萍鄉(xiāng)人，作家。著有長篇小說《鹿銜草》《斷腸草》《綠月亮》等，長篇紀(jì)實文學(xué)《滇緬鐵路祭》《揮戈落日》，短篇小說集《當(dāng)蘆笙吹響的時候》《綠色的網(wǎng)》《紅指甲》等，散文集《瀘沽湖水色》《九月衣裳》，文學(xué)評論集《彭荊風(fēng)談文學(xué)》。

本文選自《光明日報》(1997年11月27日)，有改動。1950年春，作者隨軍進入云南，此后三十多年大部分的時間都在那里生活。《驛路梨花》寫于1977年秋天。那時，黨中央重新提出學(xué)習(xí)雷鋒的號召。這讓作者想起了邊疆許多樸實的人和事，想起了曾經(jīng)見過的那深山大嶺里的茅屋，想起了默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人以及為了后來的旅客，臨行前都要給茅屋做點事的先行者。想起這些，無形中一股力量使作者重新拿起筆來，寫下了這篇文章。

這篇文章的核心事物是什么？又是以什么為線索的？

本篇的核心事物是小屋。

本文以“梨花”為線索。

依據(jù)“我們”的見聞，本篇可以分為幾個部分？主要內(nèi)容分別是什么？

一共分為五個部分。

第一部分（1～8）：寫“我”和老余在梨樹林邊見到小茅屋。

第二部分（9～12）：寫“我”和老余水足飯飽之后，懷著滿意、感激的心情猜測小茅屋的主人。

第三部分（13～27）：寫“我們”和老獵人之間的誤會。

第四部分（28～36）：寫“我們”遇到梨花姑娘的妹妹，知道了小茅屋的來歷。

第五部分（37）：贊美西南少數(shù)民族人民助人為樂的精神就像潔白的梨花，開遍神州大地。

本文的題目有什么深刻含義？

本文的題目“驛路梨花”一語雙關(guān)，既寫自然界的梨花，更寫助人為樂的梨花姑娘；譬喻恰切，以潔白美麗的梨花喻寫出梨花姑娘的鮮明形象、純美心靈；具有深刻的象征意義，以自然界梨花美化環(huán)境來象征梨花姑娘助人為樂，用美麗的梨花來象征“雷鋒精神”。

本文表達了怎樣的思想情感?

本文以“梨花”為線索，通過記敘“我”和老余在云南哀牢山中發(fā)現(xiàn)小茅屋后的所見所聞，生動地再現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根、開花，不斷傳遞的動人情景，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì)。熱情地歌頌了人們助人為樂的美好心靈，顯示了社會主義祖國處處有溫暖的動人畫面。

梨花是潔白的，梨花姑娘是善良純樸的，所有為小茅屋的存在做過貢獻的人都是美的，因為他們身上閃耀著“雷鋒精神”。這篇文章讓我們看到“雷鋒精神”在祖國的邊疆生根、開花。相信，只有我們不忘初心，將“雷鋒精神”謹(jǐn)記心頭，我們的未來必定會“驛路梨花處處開”。

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