《我看》PPT優(yōu)質(zhì)課件

第一部分內(nèi)容：第一課時

學(xué)習(xí)目標

了解作者與寫作背景，把握詩歌內(nèi)容。（重點）

品味詩歌中富有表現(xiàn)力的語言，體會作者的情感。（難點）

善于發(fā)現(xiàn)自然之美，培養(yǎng)熱愛自然與生命的情感。（素養(yǎng)）

知識備查

穆旦（1918—1977），原名查良錚，著名愛國主義詩人、翻譯家，“九葉詩派”的代表性詩人。著有詩集《探險者》《穆旦詩集（1939～1945）》《旗》；譯作《普希金抒情詩集》《歐根?奧涅金》《唐璜》《英國現(xiàn)代詩選》。許多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩歌第一人。

九葉詩派

抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時期的一個具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派。主要成員有辛笛、穆旦、陳敬容、杜運燮等九人，主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》。

背景資料

這首詩作于1938年，當(dāng)時作者年僅20歲，正在昆明西南聯(lián)合大學(xué)外文系讀書。詩人的一腔熱血，都化作一行行文字，借季節(jié)的贊歌，表達出自己對美好生活的熱切向往。

預(yù)習(xí)檢查

潤 ? ? ? ? ? ?戚 ? ? ? ? 枉

逸 ? ? ? ? ? ?曳 ? ? ? ? 暈 ??

詞語解釋

憂戚：憂傷煩惱。戚，悲傷。

枉然：白白地。

飄逸：漂浮，飄散。

流盼：轉(zhuǎn)動目光觀看。盼，看視。

搖曳：搖蕩，晃動。

勃發(fā) : 煥發(fā)；蓬勃生發(fā)。

漫游 : 隨意游覽。

沉醉 : 大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。

整體感知

1.有感情地朗讀課文，劃分層次，并概括層意。

朗讀指導(dǎo)：(1)讀準字音，注意詞語之間的停頓；

(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；

(3)注意朗讀的語氣、語調(diào)；

(4)注意詞語的重讀；

(5)讀出情感。

2. 劃分層次，并概括層意。

第一層 (第1、2節(jié))：描繪“我”眼中看到的大自然的景色。

第二層（第3—5節(jié)）：直接抒情,表達自己對大自然的喜愛和眷戀之情。

... ... ...

我看PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時

精讀細研

有感情地自由朗讀詩的第一節(jié)，思考：

1.第一節(jié)包含哪些意象？表現(xiàn)了春天時大自然的哪些特點？?

2.首句中的“我看”領(lǐng)起了哪些句子？描繪出了一幅怎樣的圖畫？

“我看”一詞領(lǐng)起了后面四句詩，描繪了一幅春天的北方原野的美麗圖畫，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至遠空深處，與逐漸消失不見的飛鳥，夕陽染紅的流云，組成一幅美麗的夕陽落照圖。

3.畫出第一節(jié)中能表現(xiàn)春風(fēng)和春草特點的詞語，分析它們的表達效果。

我看一陣向晚的春風(fēng)

悄悄揉過豐潤的青草，

我看它們低首又低首，

也許遠水蕩起了一片綠潮；

“揉過”“低首”運用擬人的修辭方法，寫出了春風(fēng)吹過草地，小草隨風(fēng)搖曳的情景，凸顯出春風(fēng)柔和的特點。

運用比喻的修辭方法，把草地比作“綠潮”，寫出綠草像“潮水”一樣涌動，給人帶來無限生機和活力。

... ... ...

我看PPT，第三部分內(nèi)容：課堂小結(jié)

概括主題

人的愛，是大自然的賜予；最終，人的愛又將回歸于大自然之中去。這就是真正獲得了生命“巨樹永青”的人生之愛的歸宿。這首詩通過對春天的所見所感，表現(xiàn)春天的大自然有著旺盛的生命力，充滿了渴望和追求，也抒發(fā)了作者因時代而產(chǎn)生的歡樂和憂戚。

學(xué)后感悟

感悟：二十歲的詩人，一個熱血青年，就是季節(jié)燃起的花朵 ，他在思索，他在抗?fàn)?，在荊棘叢生中綻放著不敗的青春。

... ... ...

我看PPT，第四部分內(nèi)容：寫作特色

?用豐富的意象來隱喻和暗示詩人的內(nèi)心世界。

這首詩以鮮明深邃的詩歌意象傳達情感，闡述思想。詩歌中的大量意象可謂是形、神兼?zhèn)?，形、情兼?zhèn)洌?、理兼?zhèn)?。如：這首詩中的意象主要有向晚的春風(fēng)、豐潤的青草、展翅的飛鳥、深遠的晴空、被夕陽染紅的流云、沉醉了的大地。

?富有節(jié)奏美和音樂美。

全詩一共五節(jié)，第一節(jié)押ao韻；第二節(jié)押i韻；第三節(jié)第一句承第二節(jié)的i韻，又換韻為a韻；第四節(jié)又換韻為i；第五節(jié)又換韻為iu和i。讀起來朗朗上口，富有音樂美。

?首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。

第五節(jié)的“天風(fēng)”“鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié)；“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應(yīng)了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂和憂戚”；“像季節(jié)燃起花朵”又照應(yīng)了第一節(jié)的“春”。處處照應(yīng)，使全詩成為一個有機的整體，又使情感抒發(fā)得很強烈。

... ... ...

我看PPT，第五部分內(nèi)容：課堂檢測

1．下列加點字的讀音和字形全部正確的一項是( ? ? ? )?

A．豐潤(rùn)　 ? 紅暈(yùn)　疑望

B．憂戚(qì) ? ? ? 枉然(wǎnɡ) ? 漫游

C．諧奏(zòu) ? ? ?飄逸(yì) ? ? ? 流盼

D．坦蕩(tǎn) ? ? ?搖拽(yè) ? ? ?吹熄

2．依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ? ? ? ?)

______________云霞升起來了，從那重重的綠葉的縫隙中透過點點金色的彩霞，林子中映出一縷一縷的透明的、淡紫色的、淺黃色的薄光。①當(dāng)大地從晨霧中蘇醒過來的時候，肅穆的園子便開始活躍起來。②一些愛在晨風(fēng)中飛來飛去的小甲蟲便更不安地四處亂闖。③在那樹叢里還有偶爾閃光的露珠，就像在霧夜中耀眼的星星一樣。④鳥雀開始歡噪，呼朋引伴地唱起悅耳的歌曲。⑤而那些紅色果皮上的一層茸毛，或者是一層薄霜，便更顯得柔軟而潤濕。 ⑥濃密的樹葉在伸展開去的枝條上微微蠕動，卻隱藏不住那累累的碩果。

A．①③⑥⑤②④

B．①④⑥③⑤②

C．①④②⑥③⑤

D．①②④⑥⑤③

... ... ...

我看PPT，第六部分內(nèi)容：拓展探究

拓展閱讀

一片槐樹葉

紀弦

這是全世界最美的一片，

最珍奇，最可寶貴的一片，

而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，

薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉。

忘了是在江南，江北

是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，

被夾在一冊古老的詩集里，

多年來，竟沒有些微的損壞。

蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉，

細看時，還沾著些故國的泥土啊。

故國喲，啊啊，要到何年何月何日

才能讓我再回到你的懷抱里

去享受一個世界上最愉快的

飄著淡淡的槐花香的季節(jié)？……

1954年

根據(jù)詩歌內(nèi)容，思考：

1．從全詩看，詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”“最珍奇，最可寶貴的”？為什么又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”？

因為這片槐樹葉來自“故國”，沾著故國的“泥土”，所以它是“最可寶貴”的一片；又因為離開了哺育它的“泥土”，離開了生長它的枝干，所以它又是“最使人傷心”的一片。

2．對詩的第一節(jié)賞析不當(dāng)?shù)囊豁検?　 ? ? ?)

A．開頭兩行落筆見情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個“最”字疊用，層層推進，增加了感情的強度和濃度。

B．第三行由“而”字急轉(zhuǎn)，情感的流程由贊嘆變?yōu)閭校尚老沧優(yōu)楸?。為了表現(xiàn)這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強化，構(gòu)成了全詩情感的基調(diào)。

C．第四行“薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點明詩人感情的觸發(fā)物，并由此引出下一節(jié)所要表達的更深情感。

D．這四句采用白描手法，從外形和意蘊兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中心意象，加強了感情渲染。

... ... ...

我看PPT，第七部分內(nèi)容：課下作業(yè)

大自然是美麗的，讓人心動的。請 為四季寫一段贊美詞（100字左右）

例文：

春天，楊柳吐翠，山茶爛漫，小草翻起層層微浪；

夏天，繁花似錦，綠蔭彌漫，輕風(fēng)拂來陣陣清涼；

秋天，楓林盡染，金風(fēng)送爽，碩果送來陣陣清香；

冬天，臘梅綻放，白雪紛飛，梨花開遍棵棵銀樹。

好一個多姿 多彩的世界。

關(guān)鍵詞：部編人教版九年級上冊語文PPT課件免費下載，我看PPT下載，.PPT格式；