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第一部分內(nèi)容：學習目標
1.誦讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。
2.分析詩歌的意象，感受詩歌的美。
3.把握詩人情感，體會蘊含的哲思。
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我看PPT，第二部分內(nèi)容：新課導入
一年四季，最美的要數(shù)春天。陽光明媚，萬紫千紅，生機盎然，給人以無限希望。古往今來，多少詩人曾經(jīng)描寫過春天醉人的景色。杜甫筆下的春雨善解人意“潤物細無聲”，王安石筆下的春風，浩蕩千里“又綠江南岸”，那么在詩人穆旦的筆下，春又是怎樣的呢？
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我看PPT，第三部分內(nèi)容：走近作者
【穆旦】（1918—1977），原名查良錚，著名愛國主義詩人、翻譯家。出生于天津，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)。曾用筆名梁真，許多現(xiàn)代文學專家推其為現(xiàn)代詩歌第一人。
1940年在西南聯(lián)大畢業(yè)后留校任教。1949年赴美國留學，入芝加哥大學英國文學系學習。1952年獲文學碩士學位。1953年回國后，任南開大學外文系副教授。1958年受到政治迫害，調(diào)圖書館工作。1977年因心臟病突發(fā)去世。
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九葉詩派
抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時期的一個具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派。主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》。
九位詩人分別為曹辛之（杭約赫）、辛笛（王馨迪）、陳敬容、鄭敏、唐祈、唐湜、杜運燮、穆旦和袁可嘉。他們于1981年出版了《九葉集》，因此被稱為九葉詩人。
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我看PPT，第四部分內(nèi)容：字詞積累
【憂戚】憂傷煩惱。
【枉（wǎng）然】白白地。
【飄逸（yì）】漂浮，飄散。
【流盼】轉(zhuǎn)動目光觀看。
【搖曳（yè）】搖蕩，晃動。
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我看PPT，第五部分內(nèi)容：整體感知
詩中用哪些意象來反映“我看”的內(nèi)容？
意象：春風、青草、綠潮、飛鳥、晴空、流云、大地
“我”描繪的是什么時候的景象？
春天的一個黃昏
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我看PPT，第六部分內(nèi)容：細讀感悟
再讀課文，欣賞詩意。
我看一陣向晚的春風?
悄悄揉過豐潤的青草，?
我看它們低首又低首，?
也許遠水蕩起了一片綠潮；
劃出能表現(xiàn)春風和春草特點的詞語，分析它們的表達效果。
“揉過”“低首”運用擬人的修辭方法，形象地寫出了春風吹過草地，小草隨風搖曳的情景，突出春風的輕柔。
“也許……綠潮”，運用比喻的修辭方法，把草地比作“綠潮”，寫出綠草在風中涌動的場景，突出小草的旺盛，給人帶來無限生機和活力。
我看飛鳥平展著翅翼?
靜靜吸入深遠的晴空里，?
我看流云慢慢地紅暈，?
無意沉醉了凝望它的大地。
詩人描繪了一幅怎樣的畫面？
在黃昏時分，鳥兒在深邃的天空中翱翔，夕陽染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。
詩人是如何描寫所看到的春日美景的？有什么作用？
詩人看到“春風”聯(lián)想到“青草綠潮”，看到“飛鳥”聯(lián)想到“靜靜吸入深遠的晴空”，看到“流云” “紅暈”聯(lián)想到“沉醉了凝望 它的大地”，作者聯(lián)想自然豐富，字里行間流露出對大自然的喜愛之情，情景交融，為后文抒情做鋪墊。
在作者筆下“大自然”有什么特點？是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的？
1.“歡樂和憂戚”，“在你的心胸里描畫”
大自然包容一切，能給人帶來歡樂，又能驅(qū)除人的煩惱，給人帶來心理的慰藉。讓人不由得敬畏自然、敬畏生命。
2.“豐潤”、“勃發(fā)”
充滿生機和活力
也許遠古的哲人懷著熱望，?
曾向你舒出詠贊的嘆息，?
如今卻只見他生命的靜流?
隨著季節(jié)的起伏而飄逸。
本節(jié)中“他”指什么？
遠古的哲人
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我看PPT，第七部分內(nèi)容：合作探究
結合內(nèi)容體會詩人的思想感情。
詩人看到美麗的自然之景，聯(lián)想到自己及人類經(jīng)歷的歡樂和憂戚在自然面前顯得如此的平靜，表達了自己敬畏自然、贊美自然的情感，并且希望自己能像自然一樣平靜的對待生活，擁有寬廣的胸懷和聊以自慰的心理。
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我看PPT，第八部分內(nèi)容：拓展延伸
1.用豐富的意象來隱喻和暗示詩人的內(nèi)心世界
這首詩以鮮明深邃的詩歌意象傳達情感，闡述思想。詩歌中的大量意象可謂是形神兼?zhèn)?，形情兼?zhèn)?，形理兼?zhèn)?。如：向晚的春風、豐潤的青草、展翅的飛鳥、深遠的睛空等。
2.富有節(jié)奏美和音樂美
全詩一共五節(jié)，第一節(jié)押ao韻；
第二節(jié)押i韻；
第三節(jié)第一句承第二節(jié)的i韻，又換韻為a韻；
第四節(jié)又換韻為i；
第五節(jié)又換韻為iu和i。
3.首尾照應，結構嚴謹。
①第五節(jié)的“天風”“ 鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳”照應了第一節(jié)和第二節(jié)；②“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂和憂戚”；③“像季節(jié)燃起花朵”又照應了第一節(jié)的“春”。
4.語言陌生化
如寫春風“揉過”“豐潤的青草”好像人的輕輕揉動使得青草“豐潤”起來，“揉”造成了一種陌生化的效果。又如“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”，看似不合事理，卻讓讀者形象地感受到花朵的枯榮，感受到生命的不斷變化，語言的陌生化增強了表意的豐富性。
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我看PPT，第九部分內(nèi)容：課后練習
詩人借助大自然中的春風、 春草、飛鳥、流云等意象，表達了自己對大自然 的熱愛以及要與大自然合為一體的思想感情。
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