《智取生辰綱》PPT課件(第1課時)

第一部分內(nèi)容：新課導(dǎo)入

北宋年間，在一個名不見經(jīng)傳的荒涼之地黃泥岡，發(fā)生了一起震驚全國的重特大搶劫詐騙事件。當時北京大名府梁中書為了給遠在首都東京的岳父大人蔡太師送生日禮物，派楊志帶領(lǐng)一批訓(xùn)練有素的“特警”護送十萬生辰綱，結(jié)果卻被以晁蓋、吳用等為首的一批犯罪分子中途劫走！

然而，令人驚奇的是，八九百年過去了，人們不僅不痛恨這伙“詐騙搶劫團伙”，反而對他們十分崇拜，津津樂道，尊稱他們?yōu)橛⑿?！這是為什么呢？欲知曉答案，讓我們一起來學(xué)習(xí)《智取生辰綱》一文。

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智取生辰綱PPT，第二部分內(nèi)容：自學(xué)檢測

1．給下列加點字注音

虞候( ? ? ? ? ? ? ?) ? 嗔怪( ? ? ? ?) ? ? ?尷尬( ? ? ? ? ? ? ) ? ? 廝( ? ? ? ? ? ? ?)

樸刀( ? ? ? ? ? ? ?) ? 恁地( ? ? ? ?) ? ? ?怨悵( ? ? ? ? ? ? ) ? ? 省得( ? ? ? ? ?)

著意( ? ? ? ? ? ? ?) ? 兀的( ? ? ? ?) ? ? ?喏喏連聲( ? ? ? ) ? ? 草芥( ? ? ? ? ?)

剜口割舌( ? ? ? ) ? 忒認真( ? ? ) ? ? ?舀酒( ? ? ? ? ? ? ?) ? ? 啰唣( ? ? ? ? ? )

面面廝覷( ? ? ? ) ? 聒噪( ? ? ? ?) ? ? ?晁蓋( ? ? ? ? ? ? ?) ? ? 三阮( ? ? ? ? ?) ?

2．解釋下列詞語

忍氣吞聲：形容受了氣而強自忍耐，不說什么話。

絮絮聒聒：絮絮叨叨，來回地說。

熱不可當：熱得無法抵擋。

死心塌地：形容主意已定，決不改變。

3．作者簡介

施耐庵，元末明初小說家。施耐庵，博古通今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子，辭章詩歌，精通天文、地理、醫(yī)卜、星象等，35歲曾中進士，后棄官歸里，搜集整理關(guān)于梁山泊宋江等英雄人物的故事，閉門著述，最終寫成了“四大名著”之一的《水滸傳》。

4．作品鏈接

《水滸傳》是中國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說，并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。全書前半部寫“官逼民反”，后半部寫宋江被招安，攻遼、打方臘，最后以悲劇結(jié)局。作者對起義英雄予以充分肯定和熱情謳歌，對封建統(tǒng)治階級的黑暗勢力則盡情抨擊。全書結(jié)構(gòu)嚴整，以官逼民反、替天行道為主線，每個故事又獨立成章。

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智取生辰綱PPT，第三部分內(nèi)容：初讀課文整體感知

1、快速瀏覽課文，大體把握故事內(nèi)容，并在瀏覽的過程中思考以下問題：文題中的“生辰綱”是什么東西？“智取”的人是誰？為何稱作是“智取”？

明確：生辰綱是為太師蔡京祝壽而進獻的大批財物，都是搜刮百姓血汗錢的不義之財；

智取的人是晁蓋、吳用等八條好漢；因取生辰綱的過程中巧用計謀，故稱智取。

2、梳理情節(jié)，給文章劃分結(jié)構(gòu)。

明確：按小說情節(jié)發(fā)展，可分為六部分：

第一部分：故事發(fā)生(1-4)楊志押送生辰綱。

第二部分：故事發(fā)展(5-7)七雄販棗蒙楊志。

第三部分：進一步發(fā)展(8-10)白勝設(shè)計誘官軍。

第四部分：高潮(11)楊志無奈買白酒。

第五部分：結(jié)局(12)楊志誤失生辰綱。

第六部分：尾聲(13)吳用智取生辰綱。

3、這篇小說在敘事上具有什么特點？

“花開兩朵，各表一枝”的雙線結(jié)構(gòu)

明 線

楊志押送生辰綱

暗 線

好漢智取生辰綱

4、作品是怎樣處理這兩條線索的？這樣處理有什么效果？

明確：明線刻畫得越細致，就越能襯托出暗線一方人物的智慧。

暗線寫法，讓讀者猜不透，造成懸念；

使故事更加曲折，更能引人入勝，從而增強藝術(shù)效果。

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智取生辰綱PPT，第四部分內(nèi)容：課后預(yù)習(xí)

（1）課文直接寫"熱"的有二十處之多，間接寫"熱"的也不下十處，為什么要這樣寫？

（2）晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用"智"主要體現(xiàn)在哪些方面？

（3）楊志最終失陷生辰綱，從而"貽誤"終身，是否在他身上確實無"智"可言呢？?

（4）如楊志并非無智，那么試分析他失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里？

（5）你覺得楊志是一個怎樣的人？試概括一下他的思想性格特點。

（6）如文中題目，能否改為"劫取生辰綱"？試圖從作者的寫作意圖去分析。

（7）在閱讀中標示出自己的疑問。

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智取生辰綱PPT，第五部分內(nèi)容：課外練筆

假若吳用、晁蓋等八人在黃泥岡直接用"力取"的辦法，能否奪得生辰綱？請大家大膽展開想象，在寫作中重點突出"力取"的場面描寫。比一比，看看哪位同學(xué)寫的小說最精彩。

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