《品出情感的韻味》做情緒情感的主人PPT(綜合練習(xí))

1．情緒常常由某一時(shí)刻、某些特定情境引起，時(shí)過境遷，就會(huì)意轉(zhuǎn)情移；情感則不隨情境的改變而轉(zhuǎn)移，帶有很大的深刻性和持久性。這表明(　　)

①情緒與情感既有區(qū)別又有聯(lián)系　②情感具有穩(wěn)定性?、矍榫w不穩(wěn)定　④人類具有豐富的情緒，不具有豐富的情感

A．①②③ B．①②④

C．②③④ D．①②③④

2．《心理學(xué)大辭典》認(rèn)為：“情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需求而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。”下列對(duì)情感的分類不正確的是(　　)

A．正面的體驗(yàn)——愛的情感

B．負(fù)面的體驗(yàn)——恐懼感

C．正面和負(fù)面混雜的體驗(yàn)——敬畏感

D．正面和負(fù)面混雜的體驗(yàn)——失落感

3．我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。情感的作用表現(xiàn)在(　　)

①情感是人最基本的精神需求?、谇楦信c我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)?、矍楦蟹从持覀儗?duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)?、芮楦邪殡S著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)

A．①②④ B．①③④

C．①②③④ D．②③④

4．智利詩(shī)人加布里拉?米斯特拉爾說：“我們所需要的很多東西都可以等待，但孩子所需要的東西不能等待。他的骨骼正在成型，他的血液正在生成，他的心靈正在發(fā)展。我們不能對(duì)他說明天，他的名字叫今天?！标P(guān)愛留守兒童需要全社會(huì)的共同努力。為給留守兒童創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)，我們可以(　　)

①給予他們力所能及的幫助?、谂c他們一起進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲?、叟c他們一起走進(jìn)博物館或大自然?、芘c他們一起欣賞藝術(shù)作品

A．①②③　　　B．①③④　　　C．②③④ 　　　D．①②④

5．音樂劇《烽火?冼星?！芬砸魳窞榫€，以情感作珠，在兩個(gè)小時(shí)的時(shí)空里，該劇演員將觀眾牽引進(jìn)一個(gè)親情、友情、愛情、愛國(guó)之情諸情織就的“情網(wǎng)”中，展現(xiàn)出以冼星海為代表的一代熱血青年在抗日烽火中的家國(guó)情懷。這說明傳遞情感正能量(　　)

A．只能被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響

B．可以拿出自己的熱情和行動(dòng)

C．需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴

D．需要參與有意義的社會(huì)活動(dòng)

6．吳佑琪是個(gè)愛生活愛思考的學(xué)生，下面是她的兩篇生活隨記：

隨記一　今天，我參加了學(xué)校組織的以“感恩”為主題的教育活動(dòng)。在“感恩父母”環(huán)節(jié)中，我邀請(qǐng)父母一起分享了成長(zhǎng)中難忘的故事，說到動(dòng)情處，我情不自禁地與父母相擁而泣。

隨記二　小宇代表班級(jí)參加學(xué)校組織的首屆國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，由于準(zhǔn)備不充分以致“名落孫山”，他心情十分沮喪。

(1)隨記一中吳佑琪關(guān)于“感恩父母”的情感體驗(yàn)對(duì)自身的成長(zhǎng)有何重要作用？

答：①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。②這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。

(2)我們應(yīng)如何認(rèn)識(shí)隨記二中“名落孫山”給小宇所帶來的挫敗感？

答：①生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。②體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。③學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

(3)情由心生，我們可以通過哪些方式獲得美好的情感體驗(yàn)？

答：我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。

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