《質(zhì)量》質(zhì)量與密度PPT課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解質(zhì)量的概念，掌握質(zhì)量的單位及換算關(guān)系；

2、知道物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置而改變；

3、知道托盤天平的構(gòu)造，掌握托盤天平的使用方法。

一、質(zhì)量

凳子、課桌、鐵錘、鐵釘物理學(xué)中稱為物體，組成這些物體的木材、鐵叫做 “物質(zhì)”。

由上面的觀察得出：凳子、課桌含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。

1. 定義

物體含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。符號 m。

想一想

1. 一個牙膏皮，將它卷起來，形狀變了，它的質(zhì)量變不變？

2. 裝有冰塊的帶蓋容器。容器內(nèi)的冰全部融化成水，狀態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？

3. 將相機(jī)從地球拿到月球上去，相機(jī)的質(zhì)量有沒有變化？

質(zhì)量是物體本身的一種固有屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、地理位置及溫度的改變而改變 。

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2. 質(zhì)量的單位

在國際單位制中，質(zhì)量的主單位：千克，符號是 kg。

常用的質(zhì)量單位：噸(t)、克(g)、毫克(mg) ? ??

換算關(guān)系： ?

1t=103 kg ? ?1kg = 103g ? 1g = 103m g

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二、質(zhì)量的測量

在學(xué)校實驗室和工廠化驗室里常用天平稱質(zhì)量，常用的天平有托盤天平和學(xué)生天平．

1、天平的結(jié)構(gòu)

自學(xué)：閱讀課本第二部分，了解天平的構(gòu)造和使用。

2、托盤天平的構(gòu)造

3、托盤天平的使用

使用天平前要注意：

①看清稱量、分度值。稱量：每個天平都有自己所能稱的最大質(zhì)量，被測物體的質(zhì)量不能超過這個最大質(zhì)量；分度值（感量）：標(biāo)尺上每一小格所表示的質(zhì)量值。（看游碼左側(cè)對的刻線）

②向右盤中加減砝碼時，要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟；

③潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的托盤中，應(yīng)使用燒杯或者白紙間接稱量。

④將被稱量物體放在左托盤中間，按從大到小的順序依次用鑷子夾取砝碼放在右托盤中間；

⑤當(dāng)加入的砝碼不合適時，移動游碼，直至天平平衡；

⑥托盤中砝碼的質(zhì)量加上游碼的示數(shù)即被稱量物體的質(zhì)量。

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用天平測量液體的質(zhì)量

1.先測量空瓶的質(zhì)量m0

2.再測量瓶和液體的總質(zhì)量m總

3.用瓶和液體的總質(zhì)量減去空瓶的質(zhì)量就等于液體的質(zhì)量：

M物= m總— m0

用天平測量微小物體的質(zhì)量（累積法）

1.測量該物體多個的總質(zhì)量

2.用總質(zhì)量除個數(shù)就是一個微小物體的質(zhì)量

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一滿杯水結(jié)冰后，冰將杯子脹破了，這是因為在水結(jié)冰時（ ? ?）

A、體積變大了 ? B、質(zhì)量增大了

C、體積和質(zhì)量增大了 D、體積和質(zhì)量都減小了

下列各種情況中，物體的質(zhì)量發(fā)生了變化的是:

Ａ、一根被壓縮了的彈簧

Ｂ、一物體從月球被移動到地球上

Ｃ、一塊被加熱至發(fā)紅了的鐵塊

Ｄ、不斷長高的一顆樹

下列說法中正確的是（ ? ）

A.登月艙從地球到月球質(zhì)量變小

B.1kg鐵比1kg棉花的質(zhì)量大

C.玻璃杯打碎后，質(zhì)量不變

D.一杯水凝固成冰后體積變大，質(zhì)量也變大

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