《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》走進(jìn)化學(xué)世界PPT課件2

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究

1.煉丹、煉金術(shù)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的貢獻(xiàn)

⑴發(fā)明化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具

⑵發(fā)明合成物質(zhì)的有效方法?

⑶發(fā)明分離物質(zhì)的方法

過(guò)濾 ?蒸餾

想一想

⑴酒精和水能與任意比混溶。我們知道，酒精的沸點(diǎn)78.3℃ ，水的沸點(diǎn)100℃。問(wèn)你能用什么方法把混溶的二者分開(kāi)。

⑵滾滾黃河水夾帶泥沙從“天”而降，居住在黃河下游的居民，想飲用這黃河水，問(wèn)他應(yīng)采取哪些措施才能使黃河水符合飲用水的標(biāo)準(zhǔn)

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二、活動(dòng)、探究

1.對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

背景知識(shí)：二氧化碳?xì)怏w可使澄清的石灰水變渾濁

想一想

1、點(diǎn)燃前：顏色、狀態(tài)、硬度、氣味、水溶性、密度

2、點(diǎn)燃蠟燭：光、熱、……

A、觀察火焰分幾層，哪層最亮，哪層最暗？

B、將火柴梗平放入火焰一秒鐘，取出觀察，能說(shuō)明什么問(wèn)題？

C、用干燒杯罩住火焰有什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么問(wèn)題？

D、注入澄清石灰水有什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么問(wèn)題？

3、熄滅蠟燭：能否點(diǎn)燃白煙？

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問(wèn)題與分析

蠟燭哪去了？是消滅了、還是變成了其它物質(zhì)？若變成其它物質(zhì)？是什么物質(zhì)？

結(jié)論

蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水

蠟燭+氧氣 ?點(diǎn)燃 ?二氧化碳+水

1.某同學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)?zhí)顚懭缦聝?nèi)容：

①取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，可觀察到蠟浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水_________。

②點(diǎn)燃蠟燭，可觀察到蠟燭的火焰分_________。你如何知道哪層溫度最高：把一根火柴梗放在蠟燭火焰中，約2s后取出，發(fā)現(xiàn)火柴梗接觸外焰部分變化最大

結(jié)論：蠟燭火焰的_________層溫度最高。

③將一只干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。

結(jié)論：石蠟燃燒后生成_________和_________。?

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第二課時(shí) ?活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)2——對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

探究準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)資料，了解呼吸的作用

提出問(wèn)題：我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？

進(jìn)行猜想：根據(jù)已有知識(shí)或查找資料學(xué)到的知識(shí)

A、兩者的二氧化碳含量不同

B、兩者的氧氣含量不同

C、兩者的水蒸氣含量不同

D、……

2.對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

背景知識(shí)：

①二氧化碳（CO2）氣體可使澄清的石灰水變渾濁：渾濁越多，說(shuō)明二氧化碳（CO2）氣體也越多（前提條件：澄清的石灰水足夠多）。

②氧氣（O2）可使帶火星的木條復(fù)燃；木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣（O2）越多。即氧氣（O2）可以助燃。

③二氧化碳（CO2）可以使燃著的木條熄滅，即二氧化碳（CO2）不支持燃燒。

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練習(xí)

1.用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（ ? ）

A ?水 ? ?B ?白酒 ? ?C 食鹽水 ? D ? 澄清的石灰水

2能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（ ? ）

A 空氣 ? B 二氧化碳 ? ?C氧氣 ? D 水蒸氣

3.蠟燭在空氣中燃燒，生成的物質(zhì)是（ ? ?）

A 氧氣 ? ?B ?二氧化碳 ? ?C 水 ? D ?二氧化碳和水

4.將燃著的小木條分別插入下列兩個(gè)集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ? ）

A ?甲中熄滅，乙中變旺

B 甲中變旺，乙中熄滅

C 甲、乙都變旺

D甲、乙都熄滅

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