學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.進(jìn)一步掌握使用電壓表和電流表的方法
2.學(xué)會用伏安法測電阻
3.加深對歐姆定律及其應(yīng)用的理解
想想議議
如何運(yùn)用歐姆定律找到間接測出導(dǎo)體的電阻的方法?
I =U/R ? R=U/I
該式是用比值來定義導(dǎo)體的電阻的,是電阻的計(jì)算式,不是決定式,為我們提供了一種測量電阻的方法,叫伏安法測電阻。
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一、伏安法測電阻
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?? 用電壓表、電流表間接測電阻?
實(shí)驗(yàn)原理 ? ? R=U/I
實(shí)驗(yàn)器材 ? ? 電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線、待測電阻。
電路中的變阻器有什么作用?
①通過改變電路中的電流和燈泡兩端的電壓,多次測量求平均值,減小實(shí)驗(yàn)誤差。
②保護(hù)電路
電流表和電壓表分別用來測量通過燈泡的電流I和它兩端的電壓U。電路中的變阻器有什么作用?
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實(shí)驗(yàn)要求
1.寫出你的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格;?
2.按電路圖連接電路,并進(jìn)行測量;
3.將測量的數(shù)據(jù)記錄在自己設(shè)計(jì)的記錄表中;
4.根據(jù)測得的數(shù)據(jù),利用歐姆定律算出電阻值;?
5.多測幾組數(shù)據(jù),看看測得的電阻值是否一樣。
實(shí)驗(yàn)步驟
1.調(diào)節(jié)電流表、電壓表的指針到零刻度;按電路圖連接實(shí)物。調(diào)節(jié)滑動變阻器到阻值最大端;
2.閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片至適當(dāng)位置,分別讀出電流表的示數(shù) I、電壓表的示數(shù)U,并記錄在表格中;
3.根據(jù)公式 R=U/I 計(jì)算出R 的值,并記錄在表格中。?
4.調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片改變待測電阻中的電流及兩端的電壓,再測幾組數(shù)據(jù),并計(jì)算R 的值。
注意事項(xiàng)
1.在連接電路前要調(diào)節(jié)電流表、電壓表到零刻度。
2.連接電路時開關(guān)要斷開,連接完電路要調(diào)節(jié)滑動變阻器到阻值最大端。
3.連接好電路,在檢查電路連接無誤后要用開關(guān)試觸,在確定電路完好后再閉合開關(guān)S。
4.電壓表和電流表要注意選擇適當(dāng)?shù)牧砍獭?/p>
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想想做做
1.將上述實(shí)驗(yàn)中的定值電阻換成小燈泡,用同樣的方法測定小燈泡的電阻。
2.多測幾組數(shù)據(jù),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別計(jì)算出小燈泡的電阻,
3.比較計(jì)算出的幾個數(shù)值,看看每次算出的電阻的大小相同嗎?有什么變化規(guī)律嗎?
4.如果出現(xiàn)的情況和測量定值電阻時不同,你如何解釋?與同學(xué)交流一下。
注意:小燈泡兩端的最高電壓為小燈泡所標(biāo)注的電壓值!
討論與交流
1、各種不同電壓下小燈泡的電阻相同嗎?哪個較大?
2、想一想產(chǎn)生差異的原因是什么?
結(jié)論
燈泡的電阻值與燈泡的溫度的變化有關(guān)。溫度越高,電阻越大
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鞏固練習(xí)
1.用電壓表和電流表測電阻時,它的依據(jù)是______;已知電壓表和電流表示數(shù)如圖所示,則電壓表讀數(shù)是_____,電流表讀數(shù)是_____,被測電阻是_____。
2.一個額定電壓為3.8V的小燈泡,小明在1.2V下測出它的電阻,接著又將燈泡兩端電壓調(diào)到3.8V測出其電阻,小明發(fā)現(xiàn)后一次電阻比第一次大得多,這是因?yàn)? ? )
A.實(shí)驗(yàn)方法不對 ? ?
B.實(shí)驗(yàn)誤差
C.導(dǎo)體的電阻跟溫度有關(guān)
D.實(shí)驗(yàn)錯誤
3.如圖所示,電源電壓保持不變,開關(guān)閉合后,若P向右移動,則電壓表、電流表示數(shù)的變化分別為( ? ? )
A.電壓表示數(shù)變大、電流表示數(shù)變小 ?
B.電壓表示數(shù)變大、電流表示數(shù)變大 ??
C.電壓表示數(shù)變小、電流表示數(shù)變大 ?
D.電壓表示數(shù)變小、電流表示數(shù)變小
4.如圖所示電路中,電源電壓為6V,開關(guān)S閉合后,燈L不發(fā)光。用電壓表測得電阻R兩端的電壓為6V,這說明 :( ? ? )
A、燈L和電阻R均完好
B、燈L完好而 ?電阻R斷了
C、燈L斷路而電阻R完好
D、燈L和電阻R都斷路
... ... ...
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