《法國大革命和拿破侖帝國》步入近代PPT課件7
㈠教材地位
本節(jié)課是人民教育出版社《義務教育課程標準實驗教科書?世界歷史》九年級上冊的第13課，本課包含兩個子目，法國大革命和拿破侖帝國。
㈡課標要求
1、簡述《人權宣言》；
2、初步了解法國大革命的歷史影響；
3、講述拿破侖的主要活動；
4、評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用。
㈢教學目標
1、知識能力目標
2、過程與方法
3、情感態(tài)度與價值觀
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1、知識能力目標
（1）了解巴黎人民攻占巴士底獄揭開了法國資產(chǎn)階級革命的序幕，培養(yǎng)學生的分析能力。
（2）把握《人權宣言》的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合歸納的能力。
（3）了解法蘭西第一共和國，培養(yǎng)學生的識記、理解能力。
（4）評價能力培養(yǎng)，指導學生運用歷史唯物主義的方法和標準，評價拿破侖的一生。
2、過程與方法
（1）利用多媒體課件渲染課堂氛圍，對于后進生學生主要采用啟發(fā)式。
（2）對于中等學生主要采用啟發(fā)、講解等方式；對于優(yōu)秀學生主要通過講授、探究等相結(jié)合的教學方式，開展師生交流，培養(yǎng)學生樂于學習、主動學習的意識，學會學習的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）通過學習法國資產(chǎn)階級革命進程中人民參與和推動革命的史實，樹立“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的唯物史觀；
（2）通過對拿破侖對外戰(zhàn)爭史實的分析，認識到侵略戰(zhàn)爭最終必然失敗，樹立“熱愛和平、反對非正義戰(zhàn)爭”的觀念。
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三、說學法
學生要充分調(diào)動自己的積極性和好奇心，培養(yǎng)他們的理性和分析能力。因此學生應學會自主學習、合作探究等方法，從而提高解決歷史問題的能力。
四、說教法
九年級的學生經(jīng)過兩年的歷史學習，形成了一定理性思維和分析能力，同時還具有初中生的好奇心。依據(jù)新課標理念和本課的特點，我將通過情境創(chuàng)設、實踐探索、歸納總結(jié)的方法，從而實現(xiàn)學生的情感升華。運用啟發(fā)教學、討論、閱讀指導、比較歸納等教學方法講授本課。
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第一部分：革命前的法國公民
矛盾激化
根本原因：封建專制阻礙資本主義的發(fā)展。
三級會議
法國大革命在三級會議的召開下一觸即發(fā)。導火線
第二部分：革命中的法國公民
第一階段，攻占巴士底獄，頒《人權宣言》
第二階段，處死國王，建立和國
第三階段，巴黎人民起義，雅各賓派專政
第三部分：法國大革命的深遠意義
大革命摧毀了法國的封建統(tǒng)治。
傳播了資產(chǎn)階級民主的進步思想。
對世界歷史的發(fā)展有很大影響。
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㈢課堂小結(jié)、強化認識
法國大革命是早期資產(chǎn)階級革命時代最重要的一次資產(chǎn)階級革命，具有規(guī)模大、徹底的特點，它不僅摧毀了法國的封建統(tǒng)治，初步建立了資產(chǎn)階級共和國的政治體制，而且還打擊了歐洲的封建制度，傳播了資產(chǎn)階級自由民主的思想；大革命的徹底性更為以后各國革命樹立了榜樣，是早期資產(chǎn)階級革命時期最重要的一環(huán)。
法國大革命過后，拿破侖逐步上臺，并建立帝國，他代表了大地主、大資產(chǎn)階級。一方面他保留大革命時期的革命成果，從某種意義上來說件大革命的繼續(xù)和發(fā)展；另一方面通過對外戰(zhàn)爭的形式把法國革命的成果推廣到歐洲其他地區(qū)，使資本主義文明得以在歐洲傳播。因此，歐洲封建勢力對拿破侖切齒痛恨，多次勾結(jié)反動力量組成反法同盟對法國開戰(zhàn)，企圖阻止資本主義向歐洲大陸擴散。但后期拿破侖的對外戰(zhàn)爭又變?yōu)檐娛虑致裕梢哉f拿破侖從戰(zhàn)爭中發(fā)家，又在戰(zhàn)爭中消失。
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㈣布置作業(yè)
一、選擇題
1、法國國慶日是（ ）
A、7月4日 ? ? B、7月14日 ? ?
C、9月20日 ? D、9月22日
2、法國革命期間，被推上斷頭臺的國王是（ ）
A、查理一世 ? ? ? B、路易十六 ??
C、詹姆士二世 ? ?D、路易十八
3、法國資產(chǎn)階級革命前夕，造成封建統(tǒng)治危機的因素有（）
（1）資本主義發(fā)展需要沖破封建制度束縛
（2）廣大勞動人民深受剝削和壓迫，仇恨封建統(tǒng)治
（3）國家財政入不敷出，面臨破產(chǎn)
（4）啟蒙思想傳播，極大的沖擊了封建專制統(tǒng)治
A（1）（3）（4） ? B（2）（3）（4）
C（1）（2）（3） D（1）（2）（3）（4）
4、法國大革命期間頒布的體現(xiàn)反對封建專制和封建等級制度思想的文件是（ ）
A《權利法案》 ? B《人權宣言》
C《獨立宣言》 ? ? ?D《拿破侖法典》
5、（2004河北）19世紀初拿破侖對外戰(zhàn)爭的意義是（ ）
A、拓展了法國疆域 ? ?B、打擊了歐洲封建勢力
C、把法國大革命推向高潮 ? ?D、確立了歐洲各國資產(chǎn)階級統(tǒng)治
6、英法資產(chǎn)階級革命發(fā)生的共同因素不包括（ ）
A、資本主義經(jīng)濟發(fā)展 ? ?B封建統(tǒng)治阻礙
C、社會矛盾激化 ? ?D、革命思想的充分動員
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二、材料題 ?
“1640年革命和1789年革命，并不是英國的革命和法國的革命，這是歐洲范圍的革命，他們不僅是社會中某一階級對舊政治制度的勝利，他們產(chǎn)生了歐洲社會新政治制度?！?/p>
請回答：
（1）分別寫出“1640年革命和1789年革命”開始的標志。
（2）材料中所指“舊政治制度”是什么？
（3）“新政治制度”指的是什么？在英國、法國各表現(xiàn)為什么形式？英國哪一部文獻為本國“新政治制度”的確立提供了法律保障？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
（4）為什么說“這是歐洲范圍的革命”？
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