《散步》PPT

第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.整體感悟課文內(nèi)容，理解人物性格，體會(huì)文章主題。(重點(diǎn))

2.學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大、結(jié)尾升華主題的寫(xiě)作方法；領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物感情的方法。(難點(diǎn))

3.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。(重點(diǎn))

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散步PPT，第二部分內(nèi)容：新課導(dǎo)入

家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是我們避風(fēng)的港灣，它是我們幸福的搖籃，它給了我們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛(ài)的空間。今天，讓我們步入莫懷戚的美文《散步》，一起去感受一個(gè)四口之家濃濃的親情。

作者名片

莫懷戚（1951—2014），筆名周平安、章大明，重慶人，當(dāng)代作家。發(fā)表各類作品近500萬(wàn)字。1994年獲全國(guó)莊重文文學(xué)獎(jiǎng)。著有小說(shuō)《詩(shī)禮人家》《透支時(shí)代》《花樣年月》等。

背景鏈接

本文選自1985年8月2日《中國(guó)青年報(bào)》。略有改動(dòng)。作者談到，文章的寫(xiě)作契機(jī)有兩個(gè)：其一是一次全家三輩四口人的散步，的確有真人真景和部分真事與課文內(nèi)容毫無(wú)二致；第二個(gè)契機(jī)則是較有理性色彩。作者與美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬嗍旌?，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出于作者意料的是他對(duì)中國(guó)文化中的“孝悌”的看法——他對(duì)“孝悌”大加贊賞，說(shuō)中國(guó)人的敬老愛(ài)幼，是“文化的精髓”。這使作者感慨不已，開(kāi)始重新正視這份看起來(lái)很陳舊已無(wú)什么油水的民族遺產(chǎn)。這樣寫(xiě)作的念頭就產(chǎn)生了。

文體知識(shí)

散文? 散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁。散文的主要特點(diǎn)是“形散而神不散”。“形散”是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論；“神不散”是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中。

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散步PPT，第三部分內(nèi)容：字詞學(xué)習(xí)

生難字

分歧（? ? ）? ? ? ?蹲下（? ? ）

煎熬（? ? ）? ? ? ?鮮嫩（? ? ）

咕咕（? ? ）? ? ? ?霎時(shí)（? ? ）

粼粼（? ? ）

詞語(yǔ)集注

隨意：任由自己的心意。這里表現(xiàn)的是田野充滿生機(jī)活力，自由而不受拘束的情景。

分歧：意見(jiàn)不一致。

委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。文章中指使兒子受到委屈。

粼粼：這里形容水的明凈。

信服：相信并佩服。

熬：忍受（病痛或艱苦生活等）。

霎時(shí)：短時(shí)間。

各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。所，位置。

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散步PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知

①散步的時(shí)間：初春

②散步的地點(diǎn)：田野

③散步的人物：我、母親、妻子、兒子

④散步中發(fā)生了什么：分歧——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

⑤誰(shuí)來(lái)解決分歧：我

⑥為什么我來(lái)解決：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽(tīng)我的。

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本文主要講了一件什么事？

本文主要講了祖孫三代一家四口人初春在田野散步，生動(dòng)地展示了這一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

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散步PPT，第五部分內(nèi)容：課文解讀

作者為我們展示了一個(gè)什么樣的家庭？分別用兩個(gè)字概括出母親、妻子、兒子、“我” 是什么樣的人？

（1）請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語(yǔ)句。

①母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來(lái)了，母親老邁、順從、兒子誠(chéng)懇、孝敬，并且為下文背母親埋下了伏筆。

②一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣……我說(shuō)：“走大路?！?/p>

細(xì)節(jié)描寫(xiě): 散步時(shí)發(fā)生分歧，“我”最終決定委屈兒子，選擇走大路，體現(xiàn)了“ 我” 對(duì)母親的尊敬和孝順。

（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你對(duì)妻子、兒子的印象又如何呢？

文中對(duì)妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧。妻子溫柔賢惠，是位慈愛(ài)的媽媽和孝順的兒媳，對(duì)丈夫溫順有理，對(duì)婆婆尊敬有加，對(duì)兒子關(guān)懷備至，在她身上也滲透了尊老愛(ài)幼，孝順父母的高尚情操；兒子天真活潑、聰明伶俐，也非常懂事，在爸爸做出決定后他欣然接受，沒(méi)有一點(diǎn)蠻橫無(wú)理的態(tài)度。

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散步PPT，第六部分內(nèi)容：深入探究

1.這篇短文是一篇精美的散文。你能說(shuō)說(shuō)美在哪里嗎？

2、一家四口在田野中散步，在我們看來(lái)是如此簡(jiǎn)單平凡的小事，作者卻把它寫(xiě)得饒有興味，發(fā)人深省。請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)本文在布局行文時(shí)的特點(diǎn)。

作者采用了一波三折的寫(xiě)法。

波折一：文章開(kāi)篇寫(xiě)“我們”一家去散步，母親本不愿意出來(lái)的，“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得累”這是一波，在“我”的“正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走”的勸說(shuō)下，“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭”，從中我們感受到了母慈兒孝。

波折二：在散步遇到走大路還是走小路的問(wèn)題上發(fā)生了分歧，“母親要走大路，大路平順”，“兒子要走小路，小路有意思?！边@個(gè)矛盾怎么解決呢？當(dāng)然取決于“我”了，“我”深感自己責(zé)任的重大：兩全的辦法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”決定委屈兒子，原因是“我伴同他的時(shí)日還長(zhǎng)”。這個(gè)選擇應(yīng)該說(shuō)是入情入理，體現(xiàn)了“我”愛(ài)幼更尊老的情感。

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散步PPT，第七部分內(nèi)容：藝術(shù)特色

1.選取平凡小事，以小見(jiàn)大立意。

選取日常生活中看似平常的題材，來(lái)表現(xiàn)具有深刻社會(huì)意義的主題，這種寫(xiě)法就是以小見(jiàn)大立意法?！渡⒉健穼?xiě)祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛(ài)，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。作者選取“散步”這一生活側(cè)面，表現(xiàn)那種對(duì)人類社會(huì)的繁衍、發(fā)展具有重要意義的道德、情感，用的是“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法。

文章不長(zhǎng)，但是寫(xiě)得情趣盎然，很有波瀾。兒子“叫起來(lái)”是一波，一波初平，行路分歧又起，最后走小路遇水塘阻擋是余波，矛盾的產(chǎn)生和解決進(jìn)一步突出了家人之間的深厚感情，使散步過(guò)程饒有意趣。

2.通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展示人物的思想感情。

文中多處表現(xiàn)了互敬互愛(ài)的細(xì)節(jié)。如母親和她的孫子發(fā)生分歧時(shí)，“我”經(jīng)過(guò)考慮，為了方便老人，決定“走大路”。這就反映了“我”對(duì)母親的尊敬。后來(lái)，母親又改變了主意，反映了她對(duì)孫子的疼愛(ài)。這兩處細(xì)微的情節(jié)，具體真切地表現(xiàn)了一個(gè)幸福家庭中各個(gè)成員之間互敬互愛(ài)的真情和中華民族尊老愛(ài)幼的美德。

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散步PPT，第八部分內(nèi)容：課后作業(yè)

1. 搜集積累有關(guān)親情的詩(shī)句或語(yǔ)段。

2. 為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事（如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等），將這一過(guò)程及感受寫(xiě)成一篇300字左右的短文。

課后習(xí)題參考答案

一、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《散步》。如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會(huì)以什么為題？說(shuō)明你的理由。

參考答案：示例：本文的主題思想是通過(guò)一家人散步的平凡小事表現(xiàn)出來(lái)的，“散步”這個(gè)題目可以引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)提示了文章的敘事線索。另擬標(biāo)題，如《母親與兒子》《選擇》《背上的世界》，這些標(biāo)題與文章的中心相關(guān)；《初春漫步》《大路還是小路》，這兩個(gè)標(biāo)題提示了文章的線索。

二、品味下面的語(yǔ)句，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文深層意蘊(yùn)的理解。

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

參考答案：從表面上看，這是形容他們走得小心，唯恐有閃失。從更深層面上來(lái)看，“我”和“妻子”都已人到中年，站在人生的中點(diǎn)上，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。對(duì)上，肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對(duì)下，承擔(dān)著培養(yǎng)教育子女的重任。形象地表明了“我”對(duì)生活有一種使命感，對(duì)人生有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。同時(shí)也深化了全文的中心思想。

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