第一部分內(nèi)容：學習目標
在反復誦讀中訓練誦讀的技巧。
利用想象和描寫來鑒賞散文詩的畫面美和意境美。
體驗人間至愛親情，感悟愛能化解傷痛的哲理，培養(yǎng)健康、高尚的審美情趣和審美能力。
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金色花PPT，第二部分內(nèi)容：教學鋪墊，預學情況檢測
他是亞洲首位獲得諾貝爾文學獎的詩人，他一生倡導民族主義和世界和平，他為了改良社會曾輾轉無數(shù)國家考察，他在1924年來到中國，和我國的一些文學家結下了深厚的友誼。那么你們熟悉他的詩文名句嗎？誰能朗誦一兩句給大家聽聽。
(1) 當你為錯過太陽而哭泣的時候，你也將錯過群星了。（選自《飛鳥集》）
(2) 生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。（選自《飛鳥集》）
(3) 只有經(jīng)過地獄般的磨礪，才能練就創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指;才能彈出世間的絕響。（選自《飛鳥集》）
(4) 母親們的心和夜晚的燈，還有年輕的生命，他們滿心歡樂，卻渾然不知這樣的歡樂對于世界的價值。（選自《新月集》）
(5) 離你越近的地方，路途越遠；最簡單的音調(diào)，需要最艱苦的練習。（選自《吉檀迦利》）
(6) 思念，是一只養(yǎng)熟的信鴿，無論放飛多么長的時間和距離總能飛回原處。（選自《沉船》）
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金色花PPT，第三部分內(nèi)容：集體誦讀，讀準讀順課文
匿（ ?） 嗅（ ? ) 禱（ ? ）摩（ ? ) 衍（ ? )
《羅摩衍那》 印度古代梵文敘事詩，意譯即《羅摩游記》或《羅摩傳》。
匿笑 ?偷偷地笑。
禱告 ?向神祈求保佑。
沐浴 ?洗澡。
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金色花PPT，第四部分內(nèi)容：指導誦讀，感知內(nèi)容情感
1.你們認為應該用什么樣的語速、語氣、節(jié)奏、輕重音和情感來讀？
語速：輕快、跳躍。
舉例演示：第一段范讀。
語氣：輕柔。
舉例演示：我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
節(jié)奏：前緊后松。
舉例演示：當你吃過中飯，坐在窗前//讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要//投我的小小的影子在你的書頁上，正投在//你所讀的地方。
但是你會猜得出//這就是你的孩子的小小影子嗎？
情感：喜悅、母子之愛和兒童特有的頑皮。
2.小組內(nèi)分角色或分段朗讀，然后全班展示。讀完后其他組緊扣朗讀指導的要求進行評價。
3.這首詩寫了什么事情？表達了什么情感？
這首詩寫了孩子變成一朵金色花，然后與媽媽一起嬉戲玩耍，表現(xiàn)了純真的母子之情。
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金色花PPT，第五部分內(nèi)容：自我品讀，想象畫面之美
1.我們剛才用不同的方式讀了這首散文詩，知道這首散文詩為我們創(chuàng)設了一幅幅情境交融的畫面。現(xiàn)在我們用自己的語言來描述一下這些畫面。
清晨白露未晞，林蔭小道撒滿了金色花，期間飄出一個修長的身影，她的濕發(fā)柔順地伏在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地佇立在庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。你看，她在向神禱告了，空氣中彌漫著她輕柔的話語。突然媽媽的雙眉微微上揚，這香氣來自何方？我屏住氣息，一聲兒不響……
2.品讀文中某段文字，用自己的語言描繪一下詩中的畫面，可以用“ 我感受到這樣的畫面……”的句式來做恰當描述。發(fā)揮集體的智慧，比一比哪組描述得最美。
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金色花PPT，第六部分內(nèi)容：深入研讀，探討多重內(nèi)涵
1.我們已經(jīng)感受了散文詩的語言美，品味了畫面美和意境美，這些美都來自詩人的神奇表達。那么你覺得詩中的孩子和母親都是真實存在的嗎？解決了這個問題或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在。
活動：一到三組從文中找出孩子和母親接近真實存在的依據(jù)，四到六組找出孩子和母親可能是虛構的依據(jù)。
要求：獨立閱讀全文后思考，自己有答案后和小組成員討論交流，最后全班交流。
(1) 真實存在的依據(jù)：
孩子的性格是天真、活潑、調(diào)皮，依戀熱愛自己的媽媽。（文中句略）
母親一直牽掛著孩子，而且勤勞能干，性格恬靜溫和。（文中句略）
(2) 虛構的依據(jù)：
孩子變成了金色花，還能散發(fā)香氣，最后又變回來。
母親的工作主要是沐浴、禱告、讀《羅摩衍那》，似乎是不食人間煙火的。
2. 作者為什么要將孩子和母親寫得既真實又帶點神化氣息呢？
文中的孩子和母親都美好善良，有一些美化神化了，文中把孩子比作印度的圣花金色花，而印度的金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子的喜愛贊美。人們愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿，對母親的愛是圣潔美麗的。
文中母親沐浴、禱告、讀書、拿燈到牛棚去、講故事等，這些平凡、美麗、瑣細的家務事表現(xiàn)出詩人對神的虔誠、對文化生活的執(zhí)著。
3. 本文寫作背景：1902年，泰戈爾創(chuàng)辦了一個“和平之院” ——圣地尼克坦學校，潛心于兒童教育。但也就在1902年，他的愛妻不幸去世，翌年，一雙兒女也相繼夭亡。這可怕的陰郁籠罩著詩人的心，他寫道：“這蔓延的痛苦，因愛與欲望更深邃而成為人類家庭里的悲哀與快樂，這就是永遠融合、流溢在我詩人心中發(fā)出來的歌聲中的東西了?！薄缎略录匪l(fā)出來的，就是這悲哀與歡樂的東西。你覺得作者在遭受嚴重打擊時為什么還能把母子之間的情感畫面寫得那么美好？
(提示：可答“懷念過去的美好歲月”，也可答“用愛與美好來化解心靈的傷痛”，并板書）
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金色花PPT，第七部分內(nèi)容：讀寫結合，遷移知識能力
1. 寫一寫：如果哈利?波特送你一個魔法，你可以變成你想變的任何一件東西，那么你想變成什么陪在媽媽身邊，為她做點兒什么呢？
2. 讀一讀：課后搜集一篇寫親情的散文詩，下節(jié)課向全班同學推薦并說明推薦理由。
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