《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》數(shù)據(jù)的收集、整理與描述PPT課件2

思 ?考

看了上面的圖, 你有什么想法?

節(jié)約用水,從我做起.

探究

閱讀課本附錄中的資料，從中收集數(shù)據(jù)，畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖，并回答下列問(wèn)題：

（1）地球上的水資源和淡水資源分布情況如何？

（2）我國(guó)農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎樣？

（3）我國(guó)不同年份城市生活用水的變化趨勢(shì)如何？

（4）根據(jù)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)國(guó)家的用水量超過(guò)其水資源總量的 20％，就有可能發(fā)生“水危機(jī)”，依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó) 2000 年是否出現(xiàn)“水危機(jī)”？

出現(xiàn)“水危機(jī)”.

分析: 中國(guó)年水資源總量為2.75 × 104 億立方米.而2000年我國(guó)用水量為工業(yè)用水 + 城市用水 +農(nóng)業(yè)用水＞ 2.75 × 104 × 20%，所以我國(guó)2000年出現(xiàn)了“水危機(jī)”.

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歸 ?納

在選擇統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的時(shí)候, ?要根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和要比較的問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖.

一般情況下, ?折線統(tǒng)計(jì)圖能更好地反映數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì); ?扇形統(tǒng)計(jì)圖能很好地反映出整體中各部分的含量; ?條形統(tǒng)計(jì)圖既能反映出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì), ?又可反映整體中各部分的相對(duì)含量高低.?

調(diào) ?查

收集全班同學(xué)各家庭人均月用水量，用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù)，并回答下列問(wèn)題:

（1）家庭人均月用水量在哪個(gè)范圍的家庭最多？這個(gè)范圍的家庭占全班家庭的百分之幾？

（2）家庭人均月用水量最多和最少的小組各有多少家庭？各占全班家庭的百分之幾？

（3）全班同學(xué)家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少？按生活基本日均需水量 50 升的用水標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)平均數(shù)是否超過(guò)用水標(biāo)準(zhǔn)？

（4）如果每人每天節(jié)約用水 10 升，按 12 億人口計(jì)算，一天可以節(jié)約多少噸水？按生活基本日均需水量標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，這些水可以供 1 個(gè)人多少年的生活用水？

（5）你還可以得到哪些信息？

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小 ?結(jié)

能夠根據(jù)數(shù)據(jù), ?選擇條形圖、扇形圖、折線圖或直方圖來(lái)描述. ?各種統(tǒng)計(jì)圖分別有著自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)注意恰當(dāng)選擇.

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