《社會(huì)行為》動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為PPT課件8

（一）復(fù)習(xí)舊課：

1.探究活動(dòng)過(guò)程的六個(gè)步驟？

答：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流

2.研究動(dòng)物行為的方法有_____和_____。后者是運(yùn)用各種手段將行為的主體（動(dòng)物）或行為的環(huán)境條件（各種有關(guān)刺激）加以改變，來(lái)分析研究動(dòng)物行為的一種方法。

（二）導(dǎo)入新課

動(dòng)物的行為還有哪些分類(lèi)方式？

這些方式可將動(dòng)物行為分為新的種類(lèi)。我們這節(jié)課一起來(lái)探討其中的一種——?jiǎng)游锏纳鐣?huì)行為。

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螞蟻群體中有哪些成員？

怎么分工？

后蟻（雌蟻）

體形最大，是專(zhuān)職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。

雄蟻

專(zhuān)與雌蟻交尾，完成受精過(guò)程。

兵蟻

專(zhuān)司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，強(qiáng)悍擅斗，護(hù)巢御敵。

工蟻

個(gè)體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負(fù)責(zé)移開(kāi)雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。

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分析狒狒的組織與等級(jí)

（1）根據(jù)______、______，______和______的不同排成等級(jí)次序。

（2）組織成員：首領(lǐng)雄狒狒、雄狒狒、雌狒狒、幼年狒狒

（3）首領(lǐng)雄狒狒的特權(quán)：食物、配偶、筑巢場(chǎng)地

（4）首領(lǐng)雄狒狒的分工：指揮整個(gè)社群的行動(dòng)，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。

歸納

（1）在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的。?

（2）正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。

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（四）學(xué)習(xí)研討

1.請(qǐng)舉例群體中信息交流的“氣味傳遞信息”可以在農(nóng)業(yè)上運(yùn)用。

例1：用提取或人工合成的性外激素作引誘劑，可誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。

例2：在田間還可干擾雌雄蟲(chóng)的通訊，使雄蟲(chóng)無(wú)法判斷雌蟲(chóng)的位置，不能實(shí)現(xiàn)交配，達(dá)到控制害蟲(chóng)數(shù)量的目的。

2.具有社會(huì)行為的動(dòng)物對(duì)于個(gè)體的生存有什么意義？

答：弱小的個(gè)體可以依靠群體的力量獲得食物和戰(zhàn)勝敵害，有利于個(gè)體生存和種族的繁衍。

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（五）鞏固練習(xí)

1.下列昆蟲(chóng)中，有社會(huì)行為的是（ ? ?）

A.蜻蜓、蝴蝶 ? ? ?B.蝗蟲(chóng)、蟋蟀 ? ? ? ??

C.蜜蜂、白蟻 ? ? ?D.蒼蠅、蚊子

2.以下現(xiàn)象不屬于社會(huì)行為的是（ ? ?）

A.羊群跟著領(lǐng)頭羊走

B.成千上萬(wàn)只鴨生活于養(yǎng)鴨場(chǎng)里

C.一窩蜜蜂彼此分工合作

D.一群狼圍捕一只羊

3.蜜蜂告知蜜源的信息方式是（ ? ?）

A.聲音 ? ?B.動(dòng)作 ? ? ? ? ? ? ?

C.氣味 ? ?D.性外激素

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下面讓我們一起來(lái)探究一下螞蟻的通訊行為

1、提出問(wèn)題：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出螞蟻的一系列行為，列出探究問(wèn)題。（下面幾個(gè)可以讓同學(xué)參考）：　

（1）螞蟻是怎樣將信息傳遞給同伴的？

（2）螞蟻喜歡甜食嗎？

（3）螞蟻如何識(shí)別群體成員？

（2）作出假設(shè)：?

螞蟻的個(gè)體間通訊是通過(guò)氣味實(shí)現(xiàn)的 。

（3）制訂計(jì)劃：

等待偵察蟻爬過(guò)紙片找到食物，然后爬經(jīng)紙片回到蟻穴。

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（四）學(xué)習(xí)研討?

1.通訊在社會(huì)行為中有什么意義：

動(dòng)物的個(gè)體間可以取得聯(lián)系。群居的個(gè)體可以靠群體的力量取食和御敵，也有利于異性的交配和繁殖。

2.人類(lèi)也具有社會(huì)行為的特征，但相比其它動(dòng)物的社會(huì)，人類(lèi)社會(huì)更復(fù)雜。請(qǐng)舉例說(shuō)明：

（1）人類(lèi)社會(huì)行為要由道德和法律來(lái)規(guī)范。

（2）群體間的信息交流方式還可以是語(yǔ)言和文字。

（五）鞏固練習(xí)

1.閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問(wèn)題：

A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物。觀察思考后，小明提出了一個(gè)問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢？

B．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物；螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物；螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)。

C．小明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上等量鹽和糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。

D．小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)。

E．經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論：“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”。

F．然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流。

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