《挫折教育》PPT

挫折和挫折教育

挫折教育：

讓受教育者認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)在受教育的過(guò)程中遭受的挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達(dá)到使受教育者切實(shí)掌握知識(shí)的目的。在教育過(guò) 程中，對(duì)受教育者進(jìn)行挫折教育是非常有必要的。

挫折產(chǎn)生的原因

1．客觀原因

客觀原因是指?jìng)€(gè)體因素以外的自然、社會(huì)、學(xué)校這些外部環(huán)境給人帶來(lái)的阻礙與限制，致使個(gè)體的需要得不到滿足而產(chǎn)生挫折。其中包括：

（1）社會(huì)因素。

（2）家庭因素

（3）學(xué)校因素

2．主觀原因

主觀原因是指由于個(gè)體生理、心理以及知識(shí)、能力等因素的阻礙和限制，使人的需要得不到滿足，從而產(chǎn)生挫折感。

（1）動(dòng)機(jī)沖突。

（2）自我評(píng)價(jià)與抱負(fù)水平過(guò)高，而又缺乏相應(yīng)的行之有效的行動(dòng)。

（3）認(rèn)知不當(dāng)。

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挫折教育有必要

1 、挫折教育能夠激發(fā)學(xué)生的潛能

2 、挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒

3、挫折教育能夠使學(xué)生真正享受成功的喜悅

4、挫折教育能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)

挫折對(duì)高學(xué)生心理的影響

（一）高學(xué)生對(duì)挫折的反應(yīng)主要表現(xiàn)有情緒性反應(yīng)和理智性反應(yīng)反方式：

1、挫折對(duì)高學(xué)生心理的消極影響

（1）降低大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

（2）降低大學(xué)生的思維能力與生活能力

（3）促使大學(xué)生改變性格與出現(xiàn)行為偏差

2、挫折對(duì)高學(xué)生心理的積極影響

（1）有利于磨練高學(xué)生的性格和意志

（2）有利于增強(qiáng)高學(xué)生的情緒反應(yīng)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

（3）有利于高學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，提高生活適應(yīng)能力

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高學(xué)生怎樣應(yīng)對(duì)挫折：提高學(xué)生對(duì)挫折的耐受力

1、正確認(rèn)識(shí)挫折

2、樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

3、積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

4、學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我超越

5、積極進(jìn)行自我渲釋。

一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)。心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是在流浪

事實(shí)上,這個(gè)世界并不符合所有人的夢(mèng)想。只是有人學(xué)會(huì)遺忘,有人卻在堅(jiān)持。

不去追逐你所渴求，你將永遠(yuǎn)不會(huì)擁有。不開口問(wèn)，回答永遠(yuǎn)是No。不往前走，就將永遠(yuǎn)停留。

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溫馨提示

作息時(shí)間不要改變

做題練手進(jìn)入狀態(tài)?

注意考試飲食習(xí)慣

微笑從容進(jìn)考場(chǎng)

冷靜沉著答試題

糊涂孤獨(dú)出考場(chǎng)（不要議論答案，調(diào)整心態(tài)考好下一科）

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