《聲音的特性》聲現(xiàn)象PPT教學(xué)課件

第一部分內(nèi)容：知識(shí)要點(diǎn)基礎(chǔ)

知識(shí)點(diǎn)1　音調(diào)

1.人們?cè)谔暨x西瓜時(shí),往往用手指在西瓜上彈幾下,如果聲音較清脆,音調(diào)就　高　,瓜為生瓜;聲音較沉悶,音調(diào)就　低　( ?均選填“高”或“低” ?),瓜為熟瓜。?

2.如圖所示,鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng),鋼尺的振動(dòng)頻率　越低　,鋼尺發(fā)聲的音調(diào)　越低　( ?均選填“越高”“越低”或“不變” ?)。?

3.要使二胡或小提琴等弦樂(lè)器發(fā)出聲音的音調(diào)變低,可采取的方法是( ?B ?)

A.拉緊弦線

B.增加發(fā)聲部分弦線的長(zhǎng)度

C.縮短發(fā)聲部分弦線的長(zhǎng)度

D.用更大的力彈拉弦線

知識(shí)點(diǎn)2　響度

4.在課堂上,有些老師為了改善上課效果,常利用“小蜜蜂”擴(kuò)音器進(jìn)行講解;關(guān)于擴(kuò)音器的作用,下列說(shuō)法正確的是( ?A ?)

A.增大聲音的響度

B.提高聲音的音調(diào)

C.改變聲音的音色

D.改變聲音的傳播速度

5.如圖所示為“探究聲音的響度與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整。

( 1 )實(shí)驗(yàn)需要用到的器材:音叉、乒乓球、細(xì)線、小錘等;

( 2 )設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn):用小錘擊打音叉發(fā)聲,將乒乓球接觸音叉,觀察　乒乓球被彈開(kāi)的幅度　;用更大的力擊打音叉,重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn);?

( 3 )分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:聲音的響度與物體的　振幅　有關(guān)。?

知識(shí)點(diǎn)3　音色

6.童話故事中小白兔不用看就明白門(mén)外喊開(kāi)門(mén)的不是兔媽媽而是大灰狼,這是因?yàn)榇蠡依堑摹∫羯∨c兔媽媽不同。?

7.有一種專門(mén)存放貴重物品的銀行,當(dāng)人們存放了自己的貴重物品后,要用儀器記錄下自己的“手紋”“眼紋”“聲紋”等,今后存放者只能憑借這些本人獨(dú)有的特征才能取走物品,防止物品被冒領(lǐng)。這里的“聲紋”記錄的是人說(shuō)話的( ?B ?)

A.音調(diào)B.音色

C.響度D.聲速

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聲音的特性PPT，第二部分內(nèi)容：綜合能力提升

8.下面一些習(xí)慣說(shuō)法,反映的主要是聲音的哪一個(gè)特征?

( ?1 ?)引吭高歌,低聲細(xì)語(yǔ):　響度　;?

( ?2 ?)笛聲悠揚(yáng),嗓音甜潤(rùn):　音色　;?

( ?3 ?)“跑調(diào)”“唱不上去”:　音調(diào)　;?

( ?4 ?)振聾發(fā)聵:　響度　。?

9.小明的手臂每秒揮動(dòng)2次,手臂揮動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的聲波屬于　次　聲波;海豚能發(fā)出頻率高于　20000　Hz的聲音,屬于超聲,人耳　聽(tīng)不見(jiàn)　( ?選填“聽(tīng)見(jiàn)”或“聽(tīng)不見(jiàn)” ?)。?

10.如圖所示,“曾侯乙編鐘”是大家所熟知的一套大型編鐘,用鐘錘敲擊編鐘,輕敲或重敲同一只編鐘所發(fā)出聲音的　響度　不同;用相同的力敲大小不同的編鐘所發(fā)出聲音的　音調(diào)　( ?均選填“音調(diào)”“響度”或“音色” ?)不同。?

11.2018撫州湯顯祖國(guó)際戲劇交流月開(kāi)幕式上,浙婺表演的《穆桂英大破天門(mén)陣》,以其高亢激昂的音樂(lè),高難度的武打,靠旗翻飛,刀槍齊舞,贏得了滿堂喝彩?！案呖杭ぐ骸敝械摹案摺笔侵嘎曇糁械? ?C ?)

A.音調(diào)B.音色

C.響度D.振幅

12.我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音,卻能聽(tīng)到討厭的蚊子聲,原因是( ?C ?)

A.蝴蝶翅膀振動(dòng)響度小

B.蚊子翅膀振動(dòng)響度小

C.蝴蝶翅膀振動(dòng)音調(diào)低

D.蚊子翅膀振動(dòng)音調(diào)低

13.對(duì)于以下聲現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是( ?D ?)

A.“悅耳動(dòng)聽(tīng)”說(shuō)明聲音的音色好

B.圖書(shū)館中要求保持安靜說(shuō)明要求聲音的響度小

C.“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”說(shuō)明水可以傳聲

D.“聞其聲知其人”說(shuō)明可以根據(jù)音調(diào)來(lái)辨別來(lái)人

14.如圖所示,在甲、乙、丙、丁4個(gè)相同的玻璃瓶中,裝入不同高度的水,則( ?C ?)

A.用嘴依次吹瓶口,甲的音調(diào)最高

B.用嘴依次吹瓶口,丙的音調(diào)最高

C.用筷子依次敲打瓶口,甲的音調(diào)最高

D.用筷子依次敲打瓶口,丁的音調(diào)最高

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聲音的特性PPT，第三部分內(nèi)容：拓展探究突破

17.微風(fēng)吹過(guò),金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音,小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系。他選取了材料與管壁厚度都相同、長(zhǎng)度和直徑都不同的三根直管,將它們用細(xì)線懸掛,敲擊后,測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率。

( ?1 ?)用刻度尺測(cè)量1號(hào)管長(zhǎng)度如圖所示,讀數(shù)是　22.20　cm( ?下端已對(duì)齊“0”刻度 ?);?

( ?2 ?)三根管中音調(diào)最低的是　3　( ?填編號(hào) ?)號(hào);?

( ?3 ?)根據(jù)表中數(shù)據(jù),　不能　( ?選填“能”或“不能” ?)得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長(zhǎng)度、直徑的增大都會(huì)減小”的結(jié)論,請(qǐng)說(shuō)明你的理由:　沒(méi)有控制變量( ?或有兩個(gè)因素發(fā)生改變 ?)　;?

( ?4 ?)小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時(shí)在做有規(guī)律的擺動(dòng),認(rèn)為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動(dòng)所產(chǎn)生的。小明設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)自己的想法。

實(shí)驗(yàn)方案:取一根金屬管輕輕搖動(dòng),聽(tīng)其是否發(fā)出聲音;

判斷方法:若金屬管沒(méi)發(fā)出聲音,說(shuō)明　金屬管發(fā)聲不是因?yàn)閿[動(dòng)產(chǎn)生的____。?

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